[article]
| Titre : |
L’école, la culture religieuse et le vivre-ensemble : une perspective comparative |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Bruno Michon |
| Année : |
2014 |
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (186)
| Descripteurs : |
éducation civique
|
| Mots-clés : |
France, Allemagne, religion, patrimoine culturel, programme d’études, |
| Résumé : |
Cet article s’appuie sur une comparaison de différents types d’enseignement des faits religieux en France et en Allemagne. À partir d’une analyse des curricula français et de ceux du Bade-Wurtemberg, de Berlin et du Brandebourg, il s’agit de mettre en parallèle les stocks de connaissances effectivement acquis par les élèves et ces divers enseignements. L’auteur focalise particulièrement son attention sur la dimension du vivre-ensemble de ces enseignements et sur l’intérêt d’un enseignement du fait religieux réconciliant une approche patrimoniale et une approche anthropologique.
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| Nature du document : |
Article de périodique |
[article] L’école, la culture religieuse et le vivre-ensemble : une perspective comparative [texte imprimé] / Bruno Michon . - 2014. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (186)
| Descripteurs : |
éducation civique
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| Mots-clés : |
France, Allemagne, religion, patrimoine culturel, programme d’études, |
| Résumé : |
Cet article s’appuie sur une comparaison de différents types d’enseignement des faits religieux en France et en Allemagne. À partir d’une analyse des curricula français et de ceux du Bade-Wurtemberg, de Berlin et du Brandebourg, il s’agit de mettre en parallèle les stocks de connaissances effectivement acquis par les élèves et ces divers enseignements. L’auteur focalise particulièrement son attention sur la dimension du vivre-ensemble de ces enseignements et sur l’intérêt d’un enseignement du fait religieux réconciliant une approche patrimoniale et une approche anthropologique.
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| Nature du document : |
Article de périodique |
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