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Titre : APPRENDRE À LIRE EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilabert, Hélène Editeur : ESF, 1992 Collection : Pédagogie Matériel : 158 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0944-0 Note générale : tableaux Descripteurs : apprentissage de la lecture / école maternelle / lecteur / méthode de lecture / pédagogie différenciée / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / psychologie Niveau : Elémentaire APPRENDRE À LIRE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Gilabert, Hélène . - ESF, 1992 . - + 158 p.. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-0944-0
tableaux
Descripteurs : apprentissage de la lecture / école maternelle / lecteur / méthode de lecture / pédagogie différenciée / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / psychologie Niveau : Elémentaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.341 GIL inconnu CDI 005734 Disponible
Titre : ELEVES DIFFICILES? OSEZ LES RUSES DE L'INTELLIGENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : GUEGAN, Yves Editeur : ESF, 2018 Collection : Pédagogie Description : 220, p ISBN/ISSN : 978-2-7101-3192-2 Descripteurs : comportement / responsabilité Mots-clés : stratégie d’apprentissage coopération Résumé : Tenir une classe est aujourd'hui un véritable enjeu pour tous les enseignants et particulièrement pour ceux qui démarrent leur carrière. Le face-à-face éducatif est souvent complexe ou conflictuel, et toutes les difficultés ne peuvent se résoudre par le dialogue apaisé, la persuasion ou l'autorité. La ruse bienveillante dont il est question ici, sans être ennemie de la franchise, s'utilise occasionnellement (et avec finesse) dans les relations éducatives comme un outil de facilitation, de courtoisie, d'apaisement, de déminage des conflits, de motivation scolaire. Pour surmonter en douceur les obstacles liés à la démotivation et aux comportements difficiles, pour répondre aux problèmes d'autorité, les enseignants trouveront dans ce livre comment user de calculs et de stratégies pour gérer les relations affectives, introduire de l'intelligence dans la sanction, combattre le harcèlement, entretenir l'effervescence intellectuelle... Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Il croise approches psychosociologique et pédagogique, et témoigne de l'action quotidienne des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, à travers de nombreux exemples de terrain collectés au cours d'entretiens ou de réunions de groupes d'échange des pratiques.
Yves Guégan, ancien professeur de lettres, est actuellement psychosociologue. Formateur des enseignants de CFA (Centres de formation des apprentis), il est expert sur les thèmes de la motivation des apprentis, la conduite de la classe, la gestion des comportements difficiles. Il est l'auteur des Ruses éducatives, paru chez ESF éditeur.Nature du document : Ouvrage ELEVES DIFFICILES? OSEZ LES RUSES DE L'INTELLIGENCE [texte imprimé] / GUEGAN, Yves . - ESF, 2018 . - 220, p. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-3192-2
Descripteurs : comportement / responsabilité Mots-clés : stratégie d’apprentissage coopération Résumé : Tenir une classe est aujourd'hui un véritable enjeu pour tous les enseignants et particulièrement pour ceux qui démarrent leur carrière. Le face-à-face éducatif est souvent complexe ou conflictuel, et toutes les difficultés ne peuvent se résoudre par le dialogue apaisé, la persuasion ou l'autorité. La ruse bienveillante dont il est question ici, sans être ennemie de la franchise, s'utilise occasionnellement (et avec finesse) dans les relations éducatives comme un outil de facilitation, de courtoisie, d'apaisement, de déminage des conflits, de motivation scolaire. Pour surmonter en douceur les obstacles liés à la démotivation et aux comportements difficiles, pour répondre aux problèmes d'autorité, les enseignants trouveront dans ce livre comment user de calculs et de stratégies pour gérer les relations affectives, introduire de l'intelligence dans la sanction, combattre le harcèlement, entretenir l'effervescence intellectuelle... Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Il croise approches psychosociologique et pédagogique, et témoigne de l'action quotidienne des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, à travers de nombreux exemples de terrain collectés au cours d'entretiens ou de réunions de groupes d'échange des pratiques.
Yves Guégan, ancien professeur de lettres, est actuellement psychosociologue. Formateur des enseignants de CFA (Centres de formation des apprentis), il est expert sur les thèmes de la motivation des apprentis, la conduite de la classe, la gestion des comportements difficiles. Il est l'auteur des Ruses éducatives, paru chez ESF éditeur.Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.5 GUE ISFEC Vannes Arradon CDI 016063 Disponible
Titre : LES METHODES QUI FONT REUSSIR LES ELEVES Type de document : texte imprimé Auteurs : ALEXANDRE, Danielle Editeur : ESF, 2018 Collection : Pédagogie Description : 287, p ISBN/ISSN : 978-2-7101-3249-3 Descripteurs : évaluation / pédagogie du projet Mots-clés : différenciation pédagogique hétérogénéité Résumé : Professeurs débutants placés, sans formation suffi- sante, face à une classe, candidats aux concours d’enseignants et étudiants d’ESPE désorientés dans le foisonnement de la littérature pédagogique, tous se sentent démunis et aimeraient disposer d’une synthèse claire capable de vraiment les aider. Par ailleurs, les for- mateurs souhaiteraient avoir en main un outil cohérent et à jour pour soutenir leur action. L’auteur expose ici dans un style simple et direct les principales méthodes et options pédagogiques, qu’il s’agisse des précurseurs ou des recherches les plus récentes en sciences de l’éducation. Les sources théoriques sont présentées avec précision et toujours mises en relation avec les situations concrètes d’apprentissage et les problématiques de l’enseignement aujourd’hui. Un système d’index et de corrélats permet de trouver facilement les thèmes et références recherchées. Pour les uns et les autres, cet ouvrage sera une aide pour prendre de la hauteur tout autant que pour gérer le travail dans la classe au quotidien. Nature du document : Ouvrage LES METHODES QUI FONT REUSSIR LES ELEVES [texte imprimé] / ALEXANDRE, Danielle . - ESF, 2018 . - 287, p. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-3249-3
Descripteurs : évaluation / pédagogie du projet Mots-clés : différenciation pédagogique hétérogénéité Résumé : Professeurs débutants placés, sans formation suffi- sante, face à une classe, candidats aux concours d’enseignants et étudiants d’ESPE désorientés dans le foisonnement de la littérature pédagogique, tous se sentent démunis et aimeraient disposer d’une synthèse claire capable de vraiment les aider. Par ailleurs, les for- mateurs souhaiteraient avoir en main un outil cohérent et à jour pour soutenir leur action. L’auteur expose ici dans un style simple et direct les principales méthodes et options pédagogiques, qu’il s’agisse des précurseurs ou des recherches les plus récentes en sciences de l’éducation. Les sources théoriques sont présentées avec précision et toujours mises en relation avec les situations concrètes d’apprentissage et les problématiques de l’enseignement aujourd’hui. Un système d’index et de corrélats permet de trouver facilement les thèmes et références recherchées. Pour les uns et les autres, cet ouvrage sera une aide pour prendre de la hauteur tout autant que pour gérer le travail dans la classe au quotidien. Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.15 ALE ISFEC Vannes Arradon CDI 016062 Disponible Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue / éducateur et action sensée / Hameline, Daniel / ESF (1998)
Titre : Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue / éducateur et action sensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Hameline, Daniel Editeur : ESF, 1998 Collection : Pédagogie Matériel : 223 p. Note générale : bibliogr.
indexDescripteurs : éducateur / évolution / formation continue / formation initiale / objectif pédagogique Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue / éducateur et action sensée [texte imprimé] / Hameline, Daniel . - ESF, 1998 . - + 223 p.. - (Pédagogie) .
bibliogr.
index
Descripteurs : éducateur / évolution / formation continue / formation initiale / objectif pédagogique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.41.HAM inconnu CDI 001115 Disponible
Titre : Orthographe : à qui la faute ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manesse, Danièle / Cogis, Danièle / Chervel, André Editeur : ESF, 2007 Collection : Pédagogie Description : 250 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1840-4 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : français : langue / orthographe / réforme de l'orthographe Nature du document : Ouvrage Niveau : secondaire-enseignant Orthographe : à qui la faute ? [texte imprimé] / Manesse, Danièle / Cogis, Danièle / Chervel, André . - ESF, 2007 . - 250 p.. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-1840-4
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Descripteurs : français : langue / orthographe / réforme de l'orthographe Nature du document : Ouvrage Niveau : secondaire-enseignant Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.63 MAN Français CDI 010843 Disponible
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