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Bulletin N°30 Mention de date : septembre 2012 Paru le : 01/09/2012 |
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Ajouter le résultat dans votre panierDES DIFFICULTES A S'INTEGRER AU GROUPE / SZAPIRO Nathalie in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire, 30 (septembre 2012)
Titre : DES DIFFICULTES A S'INTEGRER AU GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : SZAPIRO Nathalie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : comportement / exclusion sociale / intégration scolaire / psychologie de l'éducation / relation entre élèves / solitude / travail de groupe / travail des élèves Mots-clés : harcèlement Résumé : Que peut faire un enseignant lorsqu'il remarque qu'un élève reste toujours à l'écart quand une activité de groupe - intellectuelle ou sportive - est décidée, qu'elle ait lieu dans la classe, dans la cour de récréation ou lors d'un déplacement à l'extérieur de l'école ? Avant toute chose, il lui faut d'abord distinguer ce qui relève de la normalité de ce qui peut relever de l'anormalité dans le comportement de l'un et des autres. Nature du document : Article de périodique [article] DES DIFFICULTES A S'INTEGRER AU GROUPE [texte imprimé] / SZAPIRO Nathalie . - 2012.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : comportement / exclusion sociale / intégration scolaire / psychologie de l'éducation / relation entre élèves / solitude / travail de groupe / travail des élèves Mots-clés : harcèlement Résumé : Que peut faire un enseignant lorsqu'il remarque qu'un élève reste toujours à l'écart quand une activité de groupe - intellectuelle ou sportive - est décidée, qu'elle ait lieu dans la classe, dans la cour de récréation ou lors d'un déplacement à l'extérieur de l'école ? Avant toute chose, il lui faut d'abord distinguer ce qui relève de la normalité de ce qui peut relever de l'anormalité dans le comportement de l'un et des autres. Nature du document : Article de périodique
Titre : ECOLE ET CINEMA Type de document : texte imprimé Auteurs : DIZEL DOUMENGUE Stéphanie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : cinéma / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / film / pédagogie Résumé : Le dispositif "Ecole et cinéma" propose une rencontre originale entre les élèves de l'école primaire et le 7e art. Placé sous le haut patronage du CNC (Centre national du cinéma) et le soutien des DRAC, Inspections académiques et CDDP, il concerne plus de 27 000 classes de maternelle et d'élémentaire, à travers 94 départements. Nature du document : Article de périodique [article] ECOLE ET CINEMA [texte imprimé] / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie . - 2012.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : cinéma / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / film / pédagogie Résumé : Le dispositif "Ecole et cinéma" propose une rencontre originale entre les élèves de l'école primaire et le 7e art. Placé sous le haut patronage du CNC (Centre national du cinéma) et le soutien des DRAC, Inspections académiques et CDDP, il concerne plus de 27 000 classes de maternelle et d'élémentaire, à travers 94 départements. Nature du document : Article de périodique
Titre : QUEL AVENIR POUR L'ECOLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge ; BOUVIER Alain ; JULLIARD Bruno ; JARRAUD François Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : échec scolaire / enseignant / enseignement élémentaire / évolution / formation des enseignants / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / réussite scolaire / système éducatif Résumé : La plupart des enseignants ont souffert du sort réservé à l'institution à laquelle ils consacrent beaucoup de temps. Le nouveau ministère de l'Education national saura-t-il ressusciter l'espoir ? Celui de voir reconnu à sa juste valeur ce métier tant décrié en consacrant à la formation les moyens nécessaires, espoir de former les citoyens de demain et de susciter leur appétence intellectuelle, espoir de voir enfants et enseignants heureux d'aller à l'école ? En analysant la politique éducative primaire des cinq dernières années, pédagogues et autres experts livrent leur regard attentif et critique sur le devenir de l'école. Parmi eux : Alain Bouvier, qui fut membre du Haut conseil de l'éducation jusqu'en 2011, Bruno Julliard, sociologue et conseiller du ministre de l'Education nationale, et François Jarraud, directeur du Café pédagogique. Nature du document : Article de périodique [article] QUEL AVENIR POUR L'ECOLE ? [texte imprimé] / PETIT Serge ; BOUVIER Alain ; JULLIARD Bruno ; JARRAUD François . - 2012.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : échec scolaire / enseignant / enseignement élémentaire / évolution / formation des enseignants / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / réussite scolaire / système éducatif Résumé : La plupart des enseignants ont souffert du sort réservé à l'institution à laquelle ils consacrent beaucoup de temps. Le nouveau ministère de l'Education national saura-t-il ressusciter l'espoir ? Celui de voir reconnu à sa juste valeur ce métier tant décrié en consacrant à la formation les moyens nécessaires, espoir de former les citoyens de demain et de susciter leur appétence intellectuelle, espoir de voir enfants et enseignants heureux d'aller à l'école ? En analysant la politique éducative primaire des cinq dernières années, pédagogues et autres experts livrent leur regard attentif et critique sur le devenir de l'école. Parmi eux : Alain Bouvier, qui fut membre du Haut conseil de l'éducation jusqu'en 2011, Bruno Julliard, sociologue et conseiller du ministre de l'Education nationale, et François Jarraud, directeur du Café pédagogique. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES EVALUATIONS DE RENTREE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / CP / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des approfondissements / évaluation : enseignement / évaluation diagnostique / évaluation formative / expression orale / français : discipline / histoire géographie / lecture / mathématiques : discipline Résumé : Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes avant, pendant, ou après un apprentissage. Tel est l'objectif des évaluations de rentrée, qui concernent en priorité les savoirs et savoir-faire dans les domaines de la langue (écrite et orale) et des mathématiques. Cependant, les erreurs répétées dans ces deux disciplines doivent, pour être comprises, être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l'espace et du temps, dans lesquels les compétences des élèves seront donc également évaluées. Le Ministère de l'éducation propose une banque d'outils pour aider les enseignants à mettre en place ces évaluations et de nombreux sites d'inspections académiques ont mis en ligne des cahiers d'évaluations diagnostiques. Nature du document : Article de périodique Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Découvrir le monde/Ecriture/Expression orale/Expression écrite/Français/Histoire/Lecture/Mathématiques [article] LES EVALUATIONS DE RENTREE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / PETIT Serge . - 2012.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / CP / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des approfondissements / évaluation : enseignement / évaluation diagnostique / évaluation formative / expression orale / français : discipline / histoire géographie / lecture / mathématiques : discipline Résumé : Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes avant, pendant, ou après un apprentissage. Tel est l'objectif des évaluations de rentrée, qui concernent en priorité les savoirs et savoir-faire dans les domaines de la langue (écrite et orale) et des mathématiques. Cependant, les erreurs répétées dans ces deux disciplines doivent, pour être comprises, être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l'espace et du temps, dans lesquels les compétences des élèves seront donc également évaluées. Le Ministère de l'éducation propose une banque d'outils pour aider les enseignants à mettre en place ces évaluations et de nombreux sites d'inspections académiques ont mis en ligne des cahiers d'évaluations diagnostiques. Nature du document : Article de périodique Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Découvrir le monde/Ecriture/Expression orale/Expression écrite/Français/Histoire/Lecture/Mathématiques
