La sensibilité musicale saisie par la forme scolaire. L’éducation musicale au collège, de formalisme en formalisme / Eloy, Florence in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (185)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (185) Titre : La sensibilité musicale saisie par la forme scolaire. L’éducation musicale au collège, de formalisme en formalisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eloy, Florence Année : 2014 Mots-clés : jeunesse,  musique,  éducation artistique,  réforme des programmes d’études,  processus d’apprentissage Résumé : Cet article vise à analyser le développement, à partir des années 1970, de la référence à la sensibilité des élèves – considérée comme point de départ incontournable de toute démarche d’apprentissage musical – dans les textes officiels de l’éducation musicale au collège. Moins qu’une remise en cause de la « forme scolaire », l’appel à la sensibilité signale bien davantage une variation de cette dernière, puisque le rapport « scriptural-scolaire » au monde qu’elle suppose est mis au centre des apprentissages, l’objectif étant de transmettre des modes d’écoute « cultivés » de la musique très proches de la « disposition esthétique » décrite par Pierre Bourdieu dans La Distinction. Nature du document : Article de périodique [article] La sensibilité musicale saisie par la forme scolaire. L’éducation musicale au collège, de formalisme en formalisme [texte imprimé] / Eloy, Florence . - 2014. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (185) Mots-clés : jeunesse,  musique,  éducation artistique,  réforme des programmes d’études,  processus d’apprentissage Résumé : Cet article vise à analyser le développement, à partir des années 1970, de la référence à la sensibilité des élèves – considérée comme point de départ incontournable de toute démarche d’apprentissage musical – dans les textes officiels de l’éducation musicale au collège. Moins qu’une remise en cause de la « forme scolaire », l’appel à la sensibilité signale bien davantage une variation de cette dernière, puisque le rapport « scriptural-scolaire » au monde qu’elle suppose est mis au centre des apprentissages, l’objectif étant de transmettre des modes d’écoute « cultivés » de la musique très proches de la « disposition esthétique » décrite par Pierre Bourdieu dans La Distinction. Nature du document : Article de périodique

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