UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES / LEROY Denis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 151 (avril-mai-juin 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique

UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES / LEROY Denis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 151 (avril-mai-juin 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique

UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES / LEROY Denis in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 151 (avril-mai-juin 2005)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005) Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique

DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION / CRAHAY Marcel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Titre : DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : CRAHAY Marcel Année : 2006 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION [texte imprimé] / CRAHAY Marcel . - 2006. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique

DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION / CRAHAY Marcel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Titre : DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : CRAHAY Marcel Année : 2006 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION [texte imprimé] / CRAHAY Marcel . - 2006. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006) Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique

DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION / CRAHAY Marcel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)

Permalink

ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGES MATHEMATIQUES DANS UNE ECOLE FREINET / LAHANIER-REUTER Dominique in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Permalink

ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGES MATHEMATIQUES DANS UNE ECOLE FREINET / LAHANIER-REUTER Dominique in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Permalink

ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGES MATHEMATIQUES DANS UNE ECOLE FREINET / LAHANIER-REUTER Dominique in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 153 (octobre-novembre-décembre 2005)

Permalink

LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN FRANCAIS / PETITJEAN André / 1998

Permalink

---

1 (1 - 10 / 10)