Analyses des objets enseignés / Schneuwly, Bernard / De Boeck (2006)

Public ISBD Titre : Analyses des objets enseignés : Le cas du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Schneuwly, Bernard ; THEVENAZ-CHRISTEN, Thérèse Editeur : De Boeck, 2006 Collection : perspectives en éducation et formation Matériel : 260 pages ISBN/ISSN : 13 978-2-8041-5243-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : communication / didactique / didactique des disciplines / discours / enseignement / français : langue / lecture / littérature / méthodologie Mots-clés : texte informatif Nature du document : Ouvrage Analyses des objets enseignés : Le cas du français [texte imprimé] / Schneuwly, Bernard ; THEVENAZ-CHRISTEN, Thérèse . - De Boeck, 2006 . -  + 260 pages. - (perspectives en éducation et formation) . ISSN : 13 978-2-8041-5243-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : communication / didactique / didactique des disciplines / discours / enseignement / français : langue / lecture / littérature / méthodologie Mots-clés : texte informatif Nature du document : Ouvrage

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Apprendre à apprendre la méthodologie à l'école / Van Cleef, Robert / Magnard (1996)

Public ISBD Titre : Apprendre à apprendre la méthodologie à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Van Cleef, Robert ; Viel, Michèle Editeur : Magnard, 1996 Collection : Les guides Magnard Matériel : 207 p. Note générale : bibliogr. tableaux Descripteurs : courant philosophique / cycle à l'école primaire / cycle des apprentissages fondamentaux / dictionnaire / didactique des disciplines / doute / élève / enfance / enseignant / épistémologie / erreur / expérience / expression écrite / grammaire / idée / lecture / méthode Freinet / méthodologie / morale / outil pédagogique / parent d'élève / parole / pédagogie / programme d'enseignement / raison / source d'information / système éducatif / vérité Mots-clés : Bernard, Claude : 1813-1878  Bachelard, Gaston : 1884-1962  Descartes, René : 1596-1650  Freinet, Célestin : 1896-1966  Piaget, Jean : 1896-1980  Charrier, Charles : Apprendre à apprendre la méthodologie à l'école [texte imprimé] / Van Cleef, Robert ; Viel, Michèle . - Magnard, 1996 . -  + 207 p.. - (Les guides Magnard) . bibliogr. tableaux Descripteurs : courant philosophique / cycle à l'école primaire / cycle des apprentissages fondamentaux / dictionnaire / didactique des disciplines / doute / élève / enfance / enseignant / épistémologie / erreur / expérience / expression écrite / grammaire / idée / lecture / méthode Freinet / méthodologie / morale / outil pédagogique / parent d'élève / parole / pédagogie / programme d'enseignement / raison / source d'information / système éducatif / vérité Mots-clés : Bernard, Claude : 1813-1878  Bachelard, Gaston : 1884-1962  Descartes, René : 1596-1650  Freinet, Célestin : 1896-1966  Piaget, Jean : 1896-1980  Charrier, Charles :

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37.02 VAN	inconnu	CDI	001064	Disponible

APPROCHE DE LA DIDACTIQUE / Collectif / Adapt (1991)

Public ISBD Titre : APPROCHE DE LA DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Editeur : Adapt, 1991 Matériel : 110 p. Descripteurs : apprentissage du calcul / biologie / chimie / didactique / didactique des disciplines / éducation physique / EPS / français : discipline / géographie / histoire / innovation pédagogique / langue étrangère / mathématiques : discipline / philosophie / physique / recherche pédagogique / sciences économiques et sociales / technologie APPROCHE DE LA DIDACTIQUE [texte imprimé] / Collectif . - Adapt, 1991 . -  + 110 p. Descripteurs : apprentissage du calcul / biologie / chimie / didactique / didactique des disciplines / éducation physique / EPS / français : discipline / géographie / histoire / innovation pédagogique / langue étrangère / mathématiques : discipline / philosophie / physique / recherche pédagogique / sciences économiques et sociales / technologie

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371.3.COL	CFP ARRADON	CDI	005741	Disponible

Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / REUTER, Yves / De Boeck (2007)

Public ISBD Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : REUTER, Yves ; COHEN-AZRIA, Cora ; DAUNAY, Bertrand ; DELCAMBRE, Isabelle ; LAHANIER-REUTER, Dominique Editeur : De Boeck, 2007 Description : 280 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5313-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : didactique / didactique des disciplines / enseignement / évaluation Nature du document : Dictionnaire Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / REUTER, Yves ; COHEN-AZRIA, Cora ; DAUNAY, Bertrand ; DELCAMBRE, Isabelle ; LAHANIER-REUTER, Dominique . - De Boeck, 2007 . - 280 p. ISBN : 978-2-8041-5313-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : didactique / didactique des disciplines / enseignement / évaluation Nature du document : Dictionnaire

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LA DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE / LAUTIER Nicole in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Titre : LA DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LAUTIER Nicole ; ALLIEU-MARY Nicole Année : 2008 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / citoyenneté / conceptualisation / démarche didactique / didactique des disciplines / élève / histoire / histoire géographie / objectif pédagogique / processus cognitif / rapport au savoir / représentation mentale Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : L'histoire occupe une position originale dans le champ des didactiques par la complexité de ses références. Tendue entre une transmission de connaissances consensuelles et la recherche d'une démarche critique, l'histoire enseignée apparaît comme un mixte articulant représentations sociales, savoirs privés et connaissances validées. Depuis une quinzaine d'années, des travaux ont permis de mieux cerner le "penser en histoire" et les processus cognitifs en jeu dans la classe : temps historique, conceptualisation, problématisation, construction de schèmes explicatifs. En explorant les pratiques professionnelles, on a pu en modéliser le fonctionnement : l'histoire est une discipline qui privilégie la transmission des savoirs, attachée à la neutralité du texte enseigné et qui peine à mettre en cohérence des finalités intellectuelles ambitieuses (outiller le citoyen actif dans la cité de demain) et des activités souvent cantonnées à la mémorisation, au repérage et à la catégorisation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE [texte imprimé] / LAUTIER Nicole ; ALLIEU-MARY Nicole . - 2008. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008) Descripteurs : apprentissage cognitif / citoyenneté / conceptualisation / démarche didactique / didactique des disciplines / élève / histoire / histoire géographie / objectif pédagogique / processus cognitif / rapport au savoir / représentation mentale Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : L'histoire occupe une position originale dans le champ des didactiques par la complexité de ses références. Tendue entre une transmission de connaissances consensuelles et la recherche d'une démarche critique, l'histoire enseignée apparaît comme un mixte articulant représentations sociales, savoirs privés et connaissances validées. Depuis une quinzaine d'années, des travaux ont permis de mieux cerner le "penser en histoire" et les processus cognitifs en jeu dans la classe : temps historique, conceptualisation, problématisation, construction de schèmes explicatifs. En explorant les pratiques professionnelles, on a pu en modéliser le fonctionnement : l'histoire est une discipline qui privilégie la transmission des savoirs, attachée à la neutralité du texte enseigné et qui peine à mettre en cohérence des finalités intellectuelles ambitieuses (outiller le citoyen actif dans la cité de demain) et des activités souvent cantonnées à la mémorisation, au repérage et à la catégorisation. Nature du document : Article de périodique

LA DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE / LAUTIER Nicole in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

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LA DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE / LAUTIER Nicole in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

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Dossier multimédia / GRANDATY, Michel / CFP Saint-Yves Arradon (2000)

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LA DYNAMIQUE DES SAVOIRS / 1999

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LA DYNAMIQUE DES SAVOIRS / 1999

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Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif » / Cariou Didier in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 190 (janvier-février-mars 2015)

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La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / HOUSSAYE, Jean / ESF (1993)

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PEUT-ON ENSEIGNER L'ORTHOGRAPHE ? / Collectif

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La psycho-pédagogie / Mialaret, Gaston / Paris : PUF (1987)

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Savoir orthographier à l'école primaire / ANGOUJARD, André / Hachette (1994)

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