Évaluer la formation pratique des enseignants : enjeux, défis et propositions / Bernard André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (184)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (184) Titre : Évaluer la formation pratique des enseignants : enjeux, défis et propositions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard André Année : 2014 Mots-clés : formation des enseignants, évaluation des enseignants, formation pratique, qualification, formation en alternance Résumé : L’évaluation des pratiques enseignantes, et plus particulièrement celles des enseignants en formation, lors de stages, recèle des difficultés réelles que l’introduction de référentiels de compétences n’a pas atténuées. Pourtant, l’enjeu est particulièrement important, au regard tant du développement professionnel des enseignants que des procédures de rendre compte de la part de divers acteurs sociaux. Comment envisager un dispositif permettant de porter un jugement professionnel valide sur la compétence à enseigner ? Cet article tente de faire un inventaire de difficultés auxquelles sont confrontés ceux qui doivent penser de tels dispositifs. Nature du document : Article de périodique [article] Évaluer la formation pratique des enseignants : enjeux, défis et propositions [texte imprimé] / Bernard André . - 2014. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (184) Mots-clés : formation des enseignants, évaluation des enseignants, formation pratique, qualification, formation en alternance Résumé : L’évaluation des pratiques enseignantes, et plus particulièrement celles des enseignants en formation, lors de stages, recèle des difficultés réelles que l’introduction de référentiels de compétences n’a pas atténuées. Pourtant, l’enjeu est particulièrement important, au regard tant du développement professionnel des enseignants que des procédures de rendre compte de la part de divers acteurs sociaux. Comment envisager un dispositif permettant de porter un jugement professionnel valide sur la compétence à enseigner ? Cet article tente de faire un inventaire de difficultés auxquelles sont confrontés ceux qui doivent penser de tels dispositifs. Nature du document : Article de périodique

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