Détail de l'auteur
Auteur PASSERIEUX Christine |
Documents disponibles écrits par cet auteur (2)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheConstruire le goût d'apprendre à l'école maternelle / Lyon : Chronique Sociale (impr. 2014)
Titre : Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : PASSERIEUX Christine Editeur : Lyon : Chronique Sociale, impr. 2014 Collection : Pédagogie formation Matériel : 1 vol. (248 p.) ; ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-36717-065-7 Note générale : Bibliogr. p. 246-248 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation préscolaire psychologie de l'apprentissage Motivation en éducation Nature du document : Ouvrage Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle [texte imprimé] / PASSERIEUX Christine . - Lyon : Chronique Sociale, impr. 2014 . - + 1 vol. (248 p.) ; ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-36717-065-7
Bibliogr. p. 246-248
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation préscolaire psychologie de l'apprentissage Motivation en éducation Nature du document : Ouvrage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.21 PAS ISFEC Vannes Arradon CDI 014892 Disponible CONSTRUIRE LE SENS D 'APPRENDRE DANS LA CONFRONTATION A L'ALTERITE / PASSERIEUX Christine in Recherche et Formation, 71 (2012)
Titre : CONSTRUIRE LE SENS D 'APPRENDRE DANS LA CONFRONTATION A L'ALTERITE Type de document : texte imprimé Auteurs : PASSERIEUX Christine Année : 2012 Matériel : p. 55-68
in Recherche et Formation > 71 (2012)Descripteurs : échec scolaire / parcours diversifié / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / rapport au savoir / respect de la discipline / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : relation enseignant-apprenant aide à l'élève autorité éducative Résumé : Pour de nombreux élèves massivement issus des classes populaires l’école est un lieu étrange, voire étranger, qu’ils refusent souvent et auquel ils s’opposent car enfermés dans des logiques d’échec qui n’ont pourtant aucun caractère de fatalité. En effet, lorsque le travail scolaire fait sens, lorsque le regard porté sur eux les convainc de leurs capacités, lorsqu’ils sont mis en situation de réfléchir, imaginer ou inventer, ils parviennent alors à se mobiliser. Leur engagement se trouve facilité par des pratiques pédagogiques qui rendent lisibles les attendus scolaires, dotent tous les élèves des outils intellectuels requis par l’école, leur propose des contenus d’apprentissage qui provoquent leur curiosité et les ouvre à une culture partagée. Nature du document : Article de périodique [article] CONSTRUIRE LE SENS D 'APPRENDRE DANS LA CONFRONTATION A L'ALTERITE [texte imprimé] / PASSERIEUX Christine . - 2012 . - + p. 55-68.
in Recherche et Formation > 71 (2012)
Descripteurs : échec scolaire / parcours diversifié / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / rapport au savoir / respect de la discipline / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stratégie d'apprentissage / trouble de l'apprentissage / vie scolaire Mots-clés : relation enseignant-apprenant aide à l'élève autorité éducative Résumé : Pour de nombreux élèves massivement issus des classes populaires l’école est un lieu étrange, voire étranger, qu’ils refusent souvent et auquel ils s’opposent car enfermés dans des logiques d’échec qui n’ont pourtant aucun caractère de fatalité. En effet, lorsque le travail scolaire fait sens, lorsque le regard porté sur eux les convainc de leurs capacités, lorsqu’ils sont mis en situation de réfléchir, imaginer ou inventer, ils parviennent alors à se mobiliser. Leur engagement se trouve facilité par des pratiques pédagogiques qui rendent lisibles les attendus scolaires, dotent tous les élèves des outils intellectuels requis par l’école, leur propose des contenus d’apprentissage qui provoquent leur curiosité et les ouvre à une culture partagée. Nature du document : Article de périodique
