LA MOBILISATION D'UN ARTEFACT REGLEMANTAIRE DANS LA CADRE DE LA FORMATION D'ETUDIANTS EN STAPS / ELOI Serge in Recherche et Formation, 73 (2013)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 73 (2013) Titre : LA MOBILISATION D'UN ARTEFACT REGLEMANTAIRE DANS LA CADRE DE LA FORMATION D'ETUDIANTS EN STAPS Type de document : texte imprimé Auteurs : ELOI Serge ; UHLRICH Gilles Année : 2013 Matériel : P. 73-88 Descripteurs : conceptualisation / démarche didactique / didactique / éducation physique / formateur / situation pédagogique Mots-clés : sciences et techniques des activités physiques et sportives  STAPS  pratiques physiques sportives et artistiques  PPSA Résumé : Nous analysons ici les conséquences de la mobilisation d’un artefact réglementaire en volley-ball lors de la formation initiale d’étudiants en STAPS. L’artefact permet, tout au long d’un processus de genèse instrumentale, de provoquer l’adéquation entre choix tactique approprié à la situation et choix d’une technique gestuelle adéquate. On observe que la conceptualisation de l’action à laquelle on aboutit provoque une progression des étudiants dans leur registre de lecture mais aussi dans leur registre de maîtrise. Nature du document : Article de périodique [article] LA MOBILISATION D'UN ARTEFACT REGLEMANTAIRE DANS LA CADRE DE LA FORMATION D'ETUDIANTS EN STAPS [texte imprimé] / ELOI Serge ; UHLRICH Gilles . - 2013 . -  + P. 73-88. in Recherche et Formation > 73 (2013) Descripteurs : conceptualisation / démarche didactique / didactique / éducation physique / formateur / situation pédagogique Mots-clés : sciences et techniques des activités physiques et sportives  STAPS  pratiques physiques sportives et artistiques  PPSA Résumé : Nous analysons ici les conséquences de la mobilisation d’un artefact réglementaire en volley-ball lors de la formation initiale d’étudiants en STAPS. L’artefact permet, tout au long d’un processus de genèse instrumentale, de provoquer l’adéquation entre choix tactique approprié à la situation et choix d’une technique gestuelle adéquate. On observe que la conceptualisation de l’action à laquelle on aboutit provoque une progression des étudiants dans leur registre de lecture mais aussi dans leur registre de maîtrise. Nature du document : Article de périodique

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