ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES : UNE ACTIVITE SANS VERITABLES REPERES PROFESSIONNELS / BRAU-ANTONY Stéphane in Recherche et Formation, 72 (2013)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 72 (2013) Titre : ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES : UNE ACTIVITE SANS VERITABLES REPERES PROFESSIONNELS Type de document : texte imprimé Auteurs : BRAU-ANTONY Stéphane ; MIEUSSET Claire Année : 2013 Matériel : p.27-40 Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale / tutorat Mots-clés : Interaction en éducation  tuteur  maître de stage  professionnalisation  pratique d'accompagnement  développement des compétences  enseignant stagiaire  instruction au sosie Résumé : Cet article a pour but d’étudier les caractéristiques de l’activité professionnelle des maîtres de stage à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire. L’analyse de quinze instructions au sosie met en évidence que les maîtres de stage éprouvent de grandes difficultés car ils manquent de repères professionnels pour remplir la mission qui leur est confiée. L’expertise qu’on leur reconnaît pour assumer leur fonction principale (enseigner) est loin de constituer une condition suffisante pour exercer de façon efficace la fonction seconde (accompagner un enseignant débutant). Nature du document : Article de périodique [article] ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES : UNE ACTIVITE SANS VERITABLES REPERES PROFESSIONNELS [texte imprimé] / BRAU-ANTONY Stéphane ; MIEUSSET Claire . - 2013 . -  + p.27-40. in Recherche et Formation > 72 (2013) Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale / tutorat Mots-clés : Interaction en éducation  tuteur  maître de stage  professionnalisation  pratique d'accompagnement  développement des compétences  enseignant stagiaire  instruction au sosie Résumé : Cet article a pour but d’étudier les caractéristiques de l’activité professionnelle des maîtres de stage à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire. L’analyse de quinze instructions au sosie met en évidence que les maîtres de stage éprouvent de grandes difficultés car ils manquent de repères professionnels pour remplir la mission qui leur est confiée. L’expertise qu’on leur reconnaît pour assumer leur fonction principale (enseigner) est loin de constituer une condition suffisante pour exercer de façon efficace la fonction seconde (accompagner un enseignant débutant). Nature du document : Article de périodique

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