DES TÂCHES COMPLEXES POUR APPRENDRE / GRAU Sylvie (coord.) in Cahiers pédagogiques, 510 (janvier 2014)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 510 (janvier 2014) Titre : DES TÂCHES COMPLEXES POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : GRAU Sylvie (coord.) ; SANCHEZ Anne-Marie (coord.) Année : 2014 Matériel : p. 10-56 Descripteurs : acquisition de connaissances / démarche didactique / démarche scientifique / formation initiale / interdisciplinarité / motivation / pédagogie du projet / processus cognitif / relation entre élèves / rôle de l'enseignant / situation pédagogique Mots-clés : situation problème  résolution de problème  travail de groupe : éducation  compétence : psychologie  autonomie : psychologie  relation enseignant-apprenant  carte mentale  démarche d'investigation  développement des compétences  défi  pédagogie coopérative  personnalisation des apprentissages  situation complexe  réflexivité  tâche complexe Résumé : Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple… Nature du document : Article de périodique [article] DES TÂCHES COMPLEXES POUR APPRENDRE [texte imprimé] / GRAU Sylvie (coord.) ; SANCHEZ Anne-Marie (coord.) . - 2014 . -  + p. 10-56. in Cahiers pédagogiques > 510 (janvier 2014) Descripteurs : acquisition de connaissances / démarche didactique / démarche scientifique / formation initiale / interdisciplinarité / motivation / pédagogie du projet / processus cognitif / relation entre élèves / rôle de l'enseignant / situation pédagogique Mots-clés : situation problème  résolution de problème  travail de groupe : éducation  compétence : psychologie  autonomie : psychologie  relation enseignant-apprenant  carte mentale  démarche d'investigation  développement des compétences  défi  pédagogie coopérative  personnalisation des apprentissages  situation complexe  réflexivité  tâche complexe Résumé : Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple… Nature du document : Article de périodique

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