Détail de l'auteur
Auteur Cogérino Geneviève |
Documents disponibles écrits par cet auteur (2)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheExpériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée / Patinet Catherine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (182)
Titre : Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patinet Catherine ; Cogérino Geneviève Année : 2013
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (182)Descripteurs : éducation / égalité des sexes / EPS / mixité Résumé : La présente étude se propose de décrire, dans une perspective psychophénoménologique, les différentes expériences de mixités vécues par les enseignant-e-s lors des cours d’éducation physique et sportive (EPS). Derrière le vécu subjectif des enseignant-e-s opèrent des logiques intrinsèques qui participent à l’orientation d’une attention plus ou moins tournée vers l’équité. Les enseignant-e-s ne sont pas sans conscience pré-réfléchie des actes professionnels amenant à plus d’émancipation ou de renforcement des rôles sociaux conventionnellement attribués à un sexe. Mais cette conscience pré-réfléchie se traduit rarement en une véritable vigilance envers l’équité. La recherche montre également en quoi certaines formes de mixité sont des impasses pour être attentif à l’égalité des sexes.
Nature du document : Article de périodique [article] Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée [texte imprimé] / Patinet Catherine ; Cogérino Geneviève . - 2013.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (182)
Descripteurs : éducation / égalité des sexes / EPS / mixité Résumé : La présente étude se propose de décrire, dans une perspective psychophénoménologique, les différentes expériences de mixités vécues par les enseignant-e-s lors des cours d’éducation physique et sportive (EPS). Derrière le vécu subjectif des enseignant-e-s opèrent des logiques intrinsèques qui participent à l’orientation d’une attention plus ou moins tournée vers l’équité. Les enseignant-e-s ne sont pas sans conscience pré-réfléchie des actes professionnels amenant à plus d’émancipation ou de renforcement des rôles sociaux conventionnellement attribués à un sexe. Mais cette conscience pré-réfléchie se traduit rarement en une véritable vigilance envers l’équité. La recherche montre également en quoi certaines formes de mixité sont des impasses pour être attentif à l’égalité des sexes.
Nature du document : Article de périodique
Titre : Les touchers en EPS : entre usages et réticences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BOIZUMAULT Magali ; Cogérino Geneviève Année : 2015 Matériel : p. 73-87 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 191 (avril-mai-juin 2015)Descripteurs : EPS / expression non-verbale / relation maître-élève / toucher Résumé : Cet article vise un double objectif : caractériser les touchers observables entre l’enseignant et ses élèves en éducation physique et sportive (EPS) ; spécifier les représentations véhiculées par les enseignants d’EPS sur leurs touchers en les confrontant à leur pratique filmée. Huit enseignants d’EPS ont été observés et filmés, dans quinze activités physiques et sportives différentes. Un entretien semi-directif et un montage vidéo, support d’un entretien d’auto-confrontation, ont permis de faire émerger les représentations et intentions des enseignants vis-à-vis des touchers, les fonctions qu’ils leur attribuent ainsi que leur positionnement éthique.
Les enseignants sont peu conscients de ces touchers, souvent spontanés, et disent ne pas les rechercher, alors qu’ils sont fréquents. Quatre grandes fonctions sont repérables. Seules deux sont mises en évidence par les enseignants : celles revendiquées par l’institution. La fonction affective est passée sous silence, bien qu’elle soit prioritairement mobilisée par tous.Nature du document : Article de périodique [article] Les touchers en EPS : entre usages et réticences ? [texte imprimé] / BOIZUMAULT Magali ; Cogérino Geneviève . - 2015 . - + p. 73-87.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 191 (avril-mai-juin 2015)
Descripteurs : EPS / expression non-verbale / relation maître-élève / toucher Résumé : Cet article vise un double objectif : caractériser les touchers observables entre l’enseignant et ses élèves en éducation physique et sportive (EPS) ; spécifier les représentations véhiculées par les enseignants d’EPS sur leurs touchers en les confrontant à leur pratique filmée. Huit enseignants d’EPS ont été observés et filmés, dans quinze activités physiques et sportives différentes. Un entretien semi-directif et un montage vidéo, support d’un entretien d’auto-confrontation, ont permis de faire émerger les représentations et intentions des enseignants vis-à-vis des touchers, les fonctions qu’ils leur attribuent ainsi que leur positionnement éthique.
Les enseignants sont peu conscients de ces touchers, souvent spontanés, et disent ne pas les rechercher, alors qu’ils sont fréquents. Quatre grandes fonctions sont repérables. Seules deux sont mises en évidence par les enseignants : celles revendiquées par l’institution. La fonction affective est passée sous silence, bien qu’elle soit prioritairement mobilisée par tous.Nature du document : Article de périodique
