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Auteur LHERETE Héloïse |
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Titre : Les clés de la mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERETE Héloïse Année : 2014 Matériel : p. 30-51 Note générale : Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 264 (novembre 2014)Descripteurs : cerveau / fête commémorative / maladie d'Alzheimer / mémoire / mémorisation / petite enfance / trouble de la mémoire Résumé : Puissante, elle fait surgir d’une simple odeur un continent de souvenirs. Fragile, elle joue des tours, ment, s’effrite parfois et nous abîme alors. La mémoire est notre faculté la plus précieuse. Sans elle, pas d’apprentissage, pas d’imaginaire, pas d’identité. Sans mémoire, nous ne sommes plus rien. Comment agit-elle ? Où se situe-t-elle ? Pourquoi sommes-nous inégaux face à elle ? D’où vient l’impression de déjà-vu ? De trou noir ? Pourquoi la perd-on ? Sur toutes ces questions, la recherche a considérablement progressé. Motivés par les politiques de lutte contre Alzheimer, des milliers de chercheurs sont partis explorer la jungle de nos neurones, une combinatoire complexe où l’on commence à se repérer. Nature du document : Article de périodique [article] Les clés de la mémoire [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2014 . - + p. 30-51.
Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 264 (novembre 2014)
Descripteurs : cerveau / fête commémorative / maladie d'Alzheimer / mémoire / mémorisation / petite enfance / trouble de la mémoire Résumé : Puissante, elle fait surgir d’une simple odeur un continent de souvenirs. Fragile, elle joue des tours, ment, s’effrite parfois et nous abîme alors. La mémoire est notre faculté la plus précieuse. Sans elle, pas d’apprentissage, pas d’imaginaire, pas d’identité. Sans mémoire, nous ne sommes plus rien. Comment agit-elle ? Où se situe-t-elle ? Pourquoi sommes-nous inégaux face à elle ? D’où vient l’impression de déjà-vu ? De trou noir ? Pourquoi la perd-on ? Sur toutes ces questions, la recherche a considérablement progressé. Motivés par les politiques de lutte contre Alzheimer, des milliers de chercheurs sont partis explorer la jungle de nos neurones, une combinatoire complexe où l’on commence à se repérer. Nature du document : Article de périodique
Titre : École : 5 sujets qui fâchent Type de document : texte imprimé Auteurs : CAPDEPUY Vincent ; JOURNET Nicolas ; TESTOT Laurent ; MOLENAT Xavier ; LHERETE Héloïse Année : 2013 Matériel : p. 18-29
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)Descripteurs : caractère sexuel / discrimination sexuelle / histoire / laïcité / morale / programme d'enseignement / réforme de l'enseignement / religion Résumé : De l’histoire de la colonisation à la «morale laïque», les enseignements scolaires se voient contestés. Au-delà des affrontements, la faisabilité des programmes pose problème. L'histoire, récit national ou fenêtre sur le monde ? Morale laïque, une neutralité introuvable. Religion et école, je t'aime, moi non plus. Le genre, nouvelle pomme de discorde. Nature du document : Article de périodique [article] École : 5 sujets qui fâchent [texte imprimé] / CAPDEPUY Vincent ; JOURNET Nicolas ; TESTOT Laurent ; MOLENAT Xavier ; LHERETE Héloïse . - 2013 . - + p. 18-29.
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)
Descripteurs : caractère sexuel / discrimination sexuelle / histoire / laïcité / morale / programme d'enseignement / réforme de l'enseignement / religion Résumé : De l’histoire de la colonisation à la «morale laïque», les enseignements scolaires se voient contestés. Au-delà des affrontements, la faisabilité des programmes pose problème. L'histoire, récit national ou fenêtre sur le monde ? Morale laïque, une neutralité introuvable. Religion et école, je t'aime, moi non plus. Le genre, nouvelle pomme de discorde. Nature du document : Article de périodique Ecrire, du roman au SMS in SCIENCES HUMAINES, 253 (novembre 2013)
Titre : Ecrire, du roman au SMS Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERETE Héloïse Année : 2013 Matériel : p. 30-51 Note générale : Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)Descripteurs : action sociale / création littéraire / écrivain / expression écrite / messagerie électronique / récit / récit de vie / travailleur social Résumé : Pourquoi et comment écrit-on ? Comment repenser l’articulation écrit-oral à l’heure où Internet et SMS ont conduit à une intégration des deux ? Qu’est-ce que ce dynamisme de l’écrit dit de notre société, de notre rapport aux autres, à l’existence, au temps ? Ces grandes questions ont motivé ce dossier et en constituent les lignes de force. Nous y avons convoqué des auteurs issus de divers horizons – anthropologie, sociologie, philosophie, littérature, psychologie et travail social. Aucun ne détient le fin mot de l’histoire, mais tous tissent ensemble une réflexion transversale sur la place et le rôle de l’écrit dans nos vies. Nature du document : Article de périodique [article] Ecrire, du roman au SMS [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2013 . - + p. 30-51.
Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 253 (novembre 2013)
Descripteurs : action sociale / création littéraire / écrivain / expression écrite / messagerie électronique / récit / récit de vie / travailleur social Résumé : Pourquoi et comment écrit-on ? Comment repenser l’articulation écrit-oral à l’heure où Internet et SMS ont conduit à une intégration des deux ? Qu’est-ce que ce dynamisme de l’écrit dit de notre société, de notre rapport aux autres, à l’existence, au temps ? Ces grandes questions ont motivé ce dossier et en constituent les lignes de force. Nous y avons convoqué des auteurs issus de divers horizons – anthropologie, sociologie, philosophie, littérature, psychologie et travail social. Aucun ne détient le fin mot de l’histoire, mais tous tissent ensemble une réflexion transversale sur la place et le rôle de l’écrit dans nos vies. Nature du document : Article de périodique
Titre : Éduquer au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERETE Héloïse Année : 2014 Matériel : p. 26-53 Note générale : Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 263S (octobre 2014)Descripteurs : Allemagne / apprentissage professionnel / Corée / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / innovation pédagogique / méthode pédagogique / pédagogue / Pologne / Québec : province / rôle de l'enseignant / système éducatif Mots-clés : PISA instruction histoire de l'éducation Durkheim, Emile Dewey, John Résumé : Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. . La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain. Nature du document : Article de périodique [article] Éduquer au XXIe siècle [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2014 . - + p. 26-53.
Bibliogr.
in SCIENCES HUMAINES > 263S (octobre 2014)
Descripteurs : Allemagne / apprentissage professionnel / Corée / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / innovation pédagogique / méthode pédagogique / pédagogue / Pologne / Québec : province / rôle de l'enseignant / système éducatif Mots-clés : PISA instruction histoire de l'éducation Durkheim, Emile Dewey, John Résumé : Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. . La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'enfant et le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERETE Héloïse Année : 2015 Matériel : p. 28-55
in SCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015)Descripteurs : bilinguisme / développement du langage / dysgraphie / dyslexie / école maternelle / élève / langage / lecture / méthode de lecture / orthophonie / parole / récit / trouble de la parole / trouble du développement Mots-clés : dysphasie Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées. Nature du document : Article de périodique [article] L'enfant et le langage [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2015 . - + p. 28-55.
in SCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015)
Descripteurs : bilinguisme / développement du langage / dysgraphie / dyslexie / école maternelle / élève / langage / lecture / méthode de lecture / orthophonie / parole / récit / trouble de la parole / trouble du développement Mots-clés : dysphasie Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées. Nature du document : Article de périodique
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