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 > 2215 comportement et personnalité > personnalité > développement de la personnalité > adaptation
adaptationSynonyme(s)inadaptationVoir aussi |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)
Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)
Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
Bibliogr.
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Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
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Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9.LES CFP ARRADON CDI 001068 Disponible
Titre : Immobilisme et novation dans l'éducation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Avanzini, Guy Editeur : Privat, 1975 Description : 318 p. Note générale : bibliogr.
indexDescripteurs : activité d'éveil / adaptation / adolescence / agressivité / alphabétisation / aménagement du temps scolaire / analyse institutionnelle / anarchisme / animation pédagogique / audiovisuel / autonomie / bilinguisme / bureaucratie / christianisme / classe de perfectionnement / communisme / Conseil de l'Europe / coopération scolaire / créativité / croissance économique / culture / darwinisme / déclaration des droits de l'homme / démocratie / didactique / dyslexie / EAO / échec scolaire / école élémentaire / école maternelle / économie capitaliste / éducation civique / éducation nouvelle / éducation permanente / effectif scolaire / enseignement / enseignement privé / enseignement programmé / EPS / évolution / foyer socio-éducatif / groupe de niveaux / innovation / laïcité / lutte des classes / marxisme / mathématique / média / méthode active / méthode Freinet / méthode pédagogique / motivation / nation / non-directivité / notation / obligation scolaire / ordre religieux / orthographe / pacifisme / parent d'élève / pédagogie de soutien / pédagogie institutionnelle / philosophie / politique / psychanalyse / psychologie génétique / recherche pédagogique / sciences humaines / scolarisation / socialisme / société / sociologie / syndicalisme / technocratie / théorie de l'apprentissage / utopie / vie politique Mots-clés : Binet, Alfred : 1857-1911 Montaigne, Michel Eyquem de : 1533-1592 Freinet, Célestin : 1896-1966 Erasme : 1469-1536 Durkeim, Emile : 1858-1917 Ferrière, Adolphe : 1879-1960 Piaget, Jean : 1896-1980 Montessori, Maria : 1870-1952 Bourdier, Pierre : 1930- Dewey, John : 1859-1952 Faure, Edgard : 1908-1988 Illich, Ivan : 1926- Rogers, Carl Ransom : 1902-1987 Nature du document : Ouvrage Immobilisme et novation dans l'éducation scolaire [texte imprimé] / Avanzini, Guy . - Privat, 1975 . - 318 p.
bibliogr.
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Descripteurs : activité d'éveil / adaptation / adolescence / agressivité / alphabétisation / aménagement du temps scolaire / analyse institutionnelle / anarchisme / animation pédagogique / audiovisuel / autonomie / bilinguisme / bureaucratie / christianisme / classe de perfectionnement / communisme / Conseil de l'Europe / coopération scolaire / créativité / croissance économique / culture / darwinisme / déclaration des droits de l'homme / démocratie / didactique / dyslexie / EAO / échec scolaire / école élémentaire / école maternelle / économie capitaliste / éducation civique / éducation nouvelle / éducation permanente / effectif scolaire / enseignement / enseignement privé / enseignement programmé / EPS / évolution / foyer socio-éducatif / groupe de niveaux / innovation / laïcité / lutte des classes / marxisme / mathématique / média / méthode active / méthode Freinet / méthode pédagogique / motivation / nation / non-directivité / notation / obligation scolaire / ordre religieux / orthographe / pacifisme / parent d'élève / pédagogie de soutien / pédagogie institutionnelle / philosophie / politique / psychanalyse / psychologie génétique / recherche pédagogique / sciences humaines / scolarisation / socialisme / société / sociologie / syndicalisme / technocratie / théorie de l'apprentissage / utopie / vie politique Mots-clés : Binet, Alfred : 1857-1911 Montaigne, Michel Eyquem de : 1533-1592 Freinet, Célestin : 1896-1966 Erasme : 1469-1536 Durkeim, Emile : 1858-1917 Ferrière, Adolphe : 1879-1960 Piaget, Jean : 1896-1980 Montessori, Maria : 1870-1952 Bourdier, Pierre : 1930- Dewey, John : 1859-1952 Faure, Edgard : 1908-1988 Illich, Ivan : 1926- Rogers, Carl Ransom : 1902-1987 Nature du document : Ouvrage Réservation
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