[article]
| Titre : |
Construction des premières compétences orthographiques : proposition d’un schéma explicatif |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
BEZU, Pascale |
| Année : |
2010 |
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (168)
| Descripteurs : |
compétence / orthographe
|
| Mots-clés : |
linguistiques, écriture, |
| Résumé : |
La raison d’être de l’écriture ne se réduit pas à une transcription de l’oral mais vise essentiellement la médiation d’un sens linguistique. Cette finalité sémiologique est à l’origine de l’existence de signes linguistiques qui, bien qu’ils aient une certaine autonomie phonologique, dépendent de facteurs internes comme la structure morphologique des mots et de facteurs externes, à savoir les besoins d’une société (Jaffré, 1997). De ce fait, pour tous ceux qui apprennent notre langue écrite, et en particulier les enfants, on ne peut se limiter à l’apprentissage des correspondances phonème/graphème et graphème/phonème. L’apprentissage de l’orthographe exige la mémorisation de l’orthographe lexicale de certains mots mais aussi l’acquisition de connaissances morphologiques, syntaxiques et sémantiques |
| Nature du document : |
Article de périodique |
[article] Construction des premières compétences orthographiques : proposition d’un schéma explicatif [texte imprimé] / BEZU, Pascale . - 2010. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (168)
| Descripteurs : |
compétence / orthographe
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| Mots-clés : |
linguistiques, écriture, |
| Résumé : |
La raison d’être de l’écriture ne se réduit pas à une transcription de l’oral mais vise essentiellement la médiation d’un sens linguistique. Cette finalité sémiologique est à l’origine de l’existence de signes linguistiques qui, bien qu’ils aient une certaine autonomie phonologique, dépendent de facteurs internes comme la structure morphologique des mots et de facteurs externes, à savoir les besoins d’une société (Jaffré, 1997). De ce fait, pour tous ceux qui apprennent notre langue écrite, et en particulier les enfants, on ne peut se limiter à l’apprentissage des correspondances phonème/graphème et graphème/phonème. L’apprentissage de l’orthographe exige la mémorisation de l’orthographe lexicale de certains mots mais aussi l’acquisition de connaissances morphologiques, syntaxiques et sémantiques |
| Nature du document : |
Article de périodique |
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