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Auteur SEGHETCHIAN Dominique (coord.) |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / KAHN Sabine (coord.) in Cahiers pédagogiques, 503 (février 2013)
Titre : ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) Année : 2013 Matériel : p. 10-56
in Cahiers pédagogiques > 503 (février 2013)Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève travail autonome : éducation élève primo-arrivant Interaction en éducation relation enseignant-apprenant ZEP-REP plan de travail aide personnalisée socle commun de connaissances et de compétences coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique [article] ACTUALITE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / KAHN Sabine (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) . - 2013 . - + p. 10-56.
in Cahiers pédagogiques > 503 (février 2013)
Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / égalité de chances / élève en difficulté / handicap auditif / méthode pédagogique / parcours diversifié / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / pédagogie différenciée / relation entre élèves / remédiation / rôle de l'enseignant / travail des élèves / trouble de l'apprentissage / tutorat Mots-clés : aide à l'élève travail autonome : éducation élève primo-arrivant Interaction en éducation relation enseignant-apprenant ZEP-REP plan de travail aide personnalisée socle commun de connaissances et de compétences coenseignement Résumé : La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves qu’il s’agit de prendre en compte, présenter des dispositifs pédagogiques, dans la classe et dans l’établissement. Nature du document : Article de périodique
Titre : TOUS COMPETENTS EN FRANÇAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : BUCHETON Dominique (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) Année : 2015 Matériel : p.10-55
in Cahiers pédagogiques > 522 (juin 2015)Descripteurs : atelier d'écriture / développement du langage / exercice écrit / exercice oral / exposé / expression écrite / expression orale / français : discipline / grammaire / interdisciplinarité / lecture / méthode pédagogique / orthographe / pédagogie du projet / pratique de lecture / travail des élèves Mots-clés : travail de groupe : éducation production d'écrits développement des compétences NTIC transfert de connaissances Résumé : Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ? Nature du document : Article de périodique [article] TOUS COMPETENTS EN FRANÇAIS [texte imprimé] / BUCHETON Dominique (coord.) ; SEGHETCHIAN Dominique (coord.) . - 2015 . - + p.10-55.
in Cahiers pédagogiques > 522 (juin 2015)
Descripteurs : atelier d'écriture / développement du langage / exercice écrit / exercice oral / exposé / expression écrite / expression orale / français : discipline / grammaire / interdisciplinarité / lecture / méthode pédagogique / orthographe / pédagogie du projet / pratique de lecture / travail des élèves Mots-clés : travail de groupe : éducation production d'écrits développement des compétences NTIC transfert de connaissances Résumé : Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ? Nature du document : Article de périodique
