PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE / GUERIN Jérôme in Recherche et Formation, 70 (2012)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 70 (2012) Titre : PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERIN Jérôme ; ARCHIERI Catherine Année : 2012 Matériel : p. 75-90 Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale Mots-clés : jeu dramatique  analyse de pratiques professionnelles  entretien d'auto-confrontation  pratique professionnelle  apprentissage expérientiel  transformation professionnelle  réflexivité Résumé : Cette recherche rend compte de la dynamique de construction de l’expérience d’une étudiante d’un master « enseignement » participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramatique. Les résultats présentent différents phénomènes qui participent à une transformation des composantes de l’expérience de l’étudiante et concrétisent l’émergence d’une disposition à agir privilégiant la recherche de contact avec l’autre. Les résultats mettent également en évidence les incidences de la participation à la recherche et de la pratique de l’accompagnement des formateurs sur la construction de l’expérience. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / GUERIN Jérôme ; ARCHIERI Catherine . - 2012 . -  + p. 75-90. in Recherche et Formation > 70 (2012) Descripteurs : formation des enseignants / formation initiale Mots-clés : jeu dramatique  analyse de pratiques professionnelles  entretien d'auto-confrontation  pratique professionnelle  apprentissage expérientiel  transformation professionnelle  réflexivité Résumé : Cette recherche rend compte de la dynamique de construction de l’expérience d’une étudiante d’un master « enseignement » participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramatique. Les résultats présentent différents phénomènes qui participent à une transformation des composantes de l’expérience de l’étudiante et concrétisent l’émergence d’une disposition à agir privilégiant la recherche de contact avec l’autre. Les résultats mettent également en évidence les incidences de la participation à la recherche et de la pratique de l’accompagnement des formateurs sur la construction de l’expérience. Nature du document : Article de périodique

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