VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE / LEBLANC Serge in Recherche et Formation, 70 (2012)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 70 (2012) Titre : VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEBLANC Serge ; SEVE Carole Année : 2012 Matériel : P. 47-60 Descripteurs : autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo Mots-clés : Interaction en éducation  compétence professionnelle  pratique professionnelle Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées. Nature du document : Article de périodique [article] VIDEO-FORMATION ET CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / LEBLANC Serge ; SEVE Carole . - 2012 . -  + P. 47-60. in Recherche et Formation > 70 (2012) Descripteurs : autoformation / enseignement à distance / équipement audiovisuel / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / formation initiale / outil pédagogique / séquence d'enseignement / situation pédagogique / vidéo Mots-clés : Interaction en éducation  compétence professionnelle  pratique professionnelle Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées. Nature du document : Article de périodique

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