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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.78.FOT CFP ARRADON CDI 004401 Disponible
Titre : LA JUSTICE ET L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : PASSET Isabelle ; DENAILLES Corinne ; PECH Thierry Année : 1999 Matériel : ill. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : aide sociale / devoir du citoyen / droits de l'enfant / enfant maltraité / juridiction pour mineurs / racket / violence Résumé : La justice des mineurs renvoie à deux notions : celles des droits et des devoirs de l'enfant et de l'adolescent. Pour aider la victime et pour mesurer la portée d'un délit, il faut connaître les rouages de la justice. La communauté éducative et les instances judiciaires doivent oeuvrer pour protéger l'enfant d'aujourd'hui et éduquer le citoyen de demain. Genre : dossier LA JUSTICE ET L'ENFANT [texte imprimé] / PASSET Isabelle ; DENAILLES Corinne ; PECH Thierry . - 1999 . - + ill.
Bibliogr.
Descripteurs : aide sociale / devoir du citoyen / droits de l'enfant / enfant maltraité / juridiction pour mineurs / racket / violence Résumé : La justice des mineurs renvoie à deux notions : celles des droits et des devoirs de l'enfant et de l'adolescent. Pour aider la victime et pour mesurer la portée d'un délit, il faut connaître les rouages de la justice. La communauté éducative et les instances judiciaires doivent oeuvrer pour protéger l'enfant d'aujourd'hui et éduquer le citoyen de demain. Genre : dossier Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Mieux vivre ensemble dès l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : FORTIN, Jacques Editeur : Hachette, 2001 Collection : Pédagogie pratique à l'école Matériel : 144 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170704-8 Note générale : bibliogr. Descripteurs : affectivité / apprentissage de l'écriture / art graphique / arts plastiques : discipline / bonheur / chant / communauté scolaire / compétence / comptine / confiance / conflit / créativité / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / drogue / droits de l'enfant / échec / école maternelle / éducation civique / éducation corporelle / éducation musicale / erreur / expression écrite / expression orale / genre théâtral / honte / humour / imagination / information / jeu de rôle / joie / lecture / législation / mal de vivre / médiateur / organisation du temps / patronymie / perception d'autrui / perception de soi / peur / poésie / portrait / programme d'enseignement / protection du milieu scolaire / publicité / racisme / racket / relation d'aide / respect de la discipline / responsabilité / sentiment / séquence d'enseignement / socialisation / solidarité / tolérance / vie scolaire / vocabulaire / vol : criminalité Mots-clés : consigne Mieux vivre ensemble dès l'école maternelle [texte imprimé] / FORTIN, Jacques . - Hachette, 2001 . - + 144 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170704-8
bibliogr.
Descripteurs : affectivité / apprentissage de l'écriture / art graphique / arts plastiques : discipline / bonheur / chant / communauté scolaire / compétence / comptine / confiance / conflit / créativité / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / drogue / droits de l'enfant / échec / école maternelle / éducation civique / éducation corporelle / éducation musicale / erreur / expression écrite / expression orale / genre théâtral / honte / humour / imagination / information / jeu de rôle / joie / lecture / législation / mal de vivre / médiateur / organisation du temps / patronymie / perception d'autrui / perception de soi / peur / poésie / portrait / programme d'enseignement / protection du milieu scolaire / publicité / racisme / racket / relation d'aide / respect de la discipline / responsabilité / sentiment / séquence d'enseignement / socialisation / solidarité / tolérance / vie scolaire / vocabulaire / vol : criminalité Mots-clés : consigne Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.21 FOR inconnu CDI 004377 Disponible VIOLENCES : l'école en cause ? / ROBBES Bruno (coord.) in Cahiers pédagogiques, 488 (mars-avril 2011)
Titre : VIOLENCES : l'école en cause ? Type de document : texte imprimé Auteurs : ROBBES Bruno (coord.) ; BRIDE Patrice (coord.) Année : 2011 Matériel : p. 9-58
in Cahiers pédagogiques > 488 (mars-avril 2011)Descripteurs : absentéisme scolaire / chef d'établissement / comportement sexuel / comportement social / coopération scolaire / déscolarisation / discrimination sexuelle / discrimination sociale / échec scolaire / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / équipe éducative / équipe pédagogique / établissement sensible / formation des enseignants / gestion des conflits / harcèlement sexuel / inégalité scolaire / intégration sociale / médiation scolaire / mixité / phénomène de groupe / politique de l'éducation / principe d'éducation / protection du milieu scolaire / racket / rapport au savoir / règlement intérieur / relation entre élèves / respect de la discipline / résultat scolaire / rôle de l'enseignant / scolarisation / situation pédagogique / système éducatif / vie scolaire / violence à l'école Mots-clés : relation enseignant-apprenant Interaction en éducation communauté scolaire et universitaire aide à l'élève sanction disciplinaire : éducation organisation pédagogique des établissements ZEP-REP personnel d'encadrement de l'éducation personnel de direction d'établissement scolaire harcèlement équipe mobile de sécurité violence verbale Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ?
Nature du document : Article de périodique [article] VIOLENCES : l'école en cause ? [texte imprimé] / ROBBES Bruno (coord.) ; BRIDE Patrice (coord.) . - 2011 . - + p. 9-58.
in Cahiers pédagogiques > 488 (mars-avril 2011)
Descripteurs : absentéisme scolaire / chef d'établissement / comportement sexuel / comportement social / coopération scolaire / déscolarisation / discrimination sexuelle / discrimination sociale / échec scolaire / éducation / égalité de chances / élève en difficulté / équipe éducative / équipe pédagogique / établissement sensible / formation des enseignants / gestion des conflits / harcèlement sexuel / inégalité scolaire / intégration sociale / médiation scolaire / mixité / phénomène de groupe / politique de l'éducation / principe d'éducation / protection du milieu scolaire / racket / rapport au savoir / règlement intérieur / relation entre élèves / respect de la discipline / résultat scolaire / rôle de l'enseignant / scolarisation / situation pédagogique / système éducatif / vie scolaire / violence à l'école Mots-clés : relation enseignant-apprenant Interaction en éducation communauté scolaire et universitaire aide à l'élève sanction disciplinaire : éducation organisation pédagogique des établissements ZEP-REP personnel d'encadrement de l'éducation personnel de direction d'établissement scolaire harcèlement équipe mobile de sécurité violence verbale Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ?
Nature du document : Article de périodique
Titre : VIOLENCES DES MOINS DE 13 ANS, SORTIR DU DESARROI Type de document : texte imprimé Auteurs : NAUDIN Odile ; BARROUX Colette Année : 1999 Matériel : p. 26-55 Note générale : bibliogr. Descripteurs : autorité / délinquance juvénile / racket / sanction / vandalisme / violence Mots-clés : médiation Résumé : Pistes de réflexion offertes sur la violence et la délinquance des jeunes : éduquer, socialiser ces derniers implique en effet de savoir où l'on va, de croire au bien-fondé de sa parole d'adulte, d'être capable d'affirmer son autorité, de respecter l'enfant et de s'en faire respecter. Genre : dossier VIOLENCES DES MOINS DE 13 ANS, SORTIR DU DESARROI [texte imprimé] / NAUDIN Odile ; BARROUX Colette . - 1999 . - + p. 26-55.
bibliogr.
Descripteurs : autorité / délinquance juvénile / racket / sanction / vandalisme / violence Mots-clés : médiation Résumé : Pistes de réflexion offertes sur la violence et la délinquance des jeunes : éduquer, socialiser ces derniers implique en effet de savoir où l'on va, de croire au bien-fondé de sa parole d'adulte, d'être capable d'affirmer son autorité, de respecter l'enfant et de s'en faire respecter. Genre : dossier Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire
