QUELLE FORMATION EN TIC, QUELLES UTILISATIONS EN CLASSE DES PROFESSEURS DE PHYSIQUE ET CHIMIE ? UNE ETUDE EN FRANCE / RATOMPOMALALA Harinosy in Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies RDST, (n°6 2012)

Public ISBD [article]  inRecherches en Didactique des Sciences et des Technologies RDST > (n°6 2012) Titre : QUELLE FORMATION EN TIC, QUELLES UTILISATIONS EN CLASSE DES PROFESSEURS DE PHYSIQUE ET CHIMIE ? UNE ETUDE EN FRANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : RATOMPOMALALA Harinosy ; ; BRUILLARD Eric; RAZAMFIMBELO Judith Année : 2012 Mots-clés : TICE ; enseignement scientifique ; enseignement secondaire ; sciences physiques : discipline ; formation initiale ; chimie ; physique Résumé : Cette recherche constitue une partie d’une thèse de didactique des disciplines dont l’objectif est de comprendre comment les TIC sont et peuvent être utilisés par les enseignants de physique et chimie du secondaire et comment ils sont et se sentent préparés à le faire. Pour cela, nous présentons quelques expériences internationales de formations d’enseignants aux États-Unis, en Europe, en Asie afin d’analyser des éléments de formation initiale prenant en compte les TIC, qui peuvent ou non conduire les futurs enseignants de physique chimie à utiliser les TIC en classe. Ensuite, nous produisons les résultats d’une recherche conduite en France dans trois IUFM sur la préparation des enseignants de physique chimie à l’utilisation des TIC, avant la réforme de 2010. Ayant mis en évidence des limitations importantes, nous décrivons une deuxième recherche étudiant les utilisations actuelles des TIC en classe par des enseignants de physique chimie et analysant les processus qui les a amenés à le faire. Ceci nous conduit à identifier des éléments pouvant servir de base à l’élaboration d’une proposition de formation qui inciterait les enseignants de physique chimie à utiliser les TIC en classe. Nature du document : Article de périodique [article] QUELLE FORMATION EN TIC, QUELLES UTILISATIONS EN CLASSE DES PROFESSEURS DE PHYSIQUE ET CHIMIE ? UNE ETUDE EN FRANCE [texte imprimé] / RATOMPOMALALA Harinosy ; ; BRUILLARD Eric; RAZAMFIMBELO Judith . - 2012. in Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies RDST > (n°6 2012) Mots-clés : TICE ; enseignement scientifique ; enseignement secondaire ; sciences physiques : discipline ; formation initiale ; chimie ; physique Résumé : Cette recherche constitue une partie d’une thèse de didactique des disciplines dont l’objectif est de comprendre comment les TIC sont et peuvent être utilisés par les enseignants de physique et chimie du secondaire et comment ils sont et se sentent préparés à le faire. Pour cela, nous présentons quelques expériences internationales de formations d’enseignants aux États-Unis, en Europe, en Asie afin d’analyser des éléments de formation initiale prenant en compte les TIC, qui peuvent ou non conduire les futurs enseignants de physique chimie à utiliser les TIC en classe. Ensuite, nous produisons les résultats d’une recherche conduite en France dans trois IUFM sur la préparation des enseignants de physique chimie à l’utilisation des TIC, avant la réforme de 2010. Ayant mis en évidence des limitations importantes, nous décrivons une deuxième recherche étudiant les utilisations actuelles des TIC en classe par des enseignants de physique chimie et analysant les processus qui les a amenés à le faire. Ceci nous conduit à identifier des éléments pouvant servir de base à l’élaboration d’une proposition de formation qui inciterait les enseignants de physique chimie à utiliser les TIC en classe. Nature du document : Article de périodique

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