Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Ve République / Enfert, Renaud in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (180)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (180) Titre : Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Ve République Type de document : texte imprimé Auteurs : Enfert, Renaud ; Kahn, Pierre Année : 2013 Descripteurs : réforme Mots-clés : Discipline scolaire Résumé : Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Ve République est la suite de l’ouvrage collectif En attendant la réforme (d’Enfert & Kahn, 2010) consacré aux années cinquante, dans lequel les auteurs avaient exposé les raisons de l’absence de réforme disciplinaire sous la Quatrième République. Ce nouveau volume porte sur les années soixante qui sont une décennie de changement notamment au niveau des structures éducatives. Ces réformes globales ont été étudiées par de nombreux travaux historiques qui se sont penchés sur les conséquences du prolongement de l’obligation scolaire jusqu’à 16 ans et sur les transformations touchant à l’organisation des établissements scolaires du premier cycle du second degré. En s’intéressant aux politiques disciplinaires, Le temps des réformes complète en cela une lacune historiographique... Nature du document : Article de périodique [article] Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Ve République [texte imprimé] / Enfert, Renaud ; Kahn, Pierre . - 2013. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (180) Descripteurs : réforme Mots-clés : Discipline scolaire Résumé : Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Ve République est la suite de l’ouvrage collectif En attendant la réforme (d’Enfert & Kahn, 2010) consacré aux années cinquante, dans lequel les auteurs avaient exposé les raisons de l’absence de réforme disciplinaire sous la Quatrième République. Ce nouveau volume porte sur les années soixante qui sont une décennie de changement notamment au niveau des structures éducatives. Ces réformes globales ont été étudiées par de nombreux travaux historiques qui se sont penchés sur les conséquences du prolongement de l’obligation scolaire jusqu’à 16 ans et sur les transformations touchant à l’organisation des établissements scolaires du premier cycle du second degré. En s’intéressant aux politiques disciplinaires, Le temps des réformes complète en cela une lacune historiographique... Nature du document : Article de périodique

---

1 (1 - 1 / 1)