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Bulletin N°28 Mention de date : avril 2012 Paru le : 01/04/2012 |
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Titre : LES OBJETS EN BRUIT Type de document : texte imprimé Auteurs : DIZEL DOUMENGUE Stéphanie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS [article] LES OBJETS EN BRUIT [texte imprimé] / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie . - 2012.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)
Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS
Titre : DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr., sites Internet
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : citoyenneté / comportement / cycle des apprentissages premiers / développement psychomoteur / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / interdisciplinarité / langage / motricité / pédagogie / perception de l'espace / respect de la discipline / socialisation / ville / voix Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 pratique de classe éducation à la citoyenneté Résumé : L'espace, pour le tout-petit, passe d'abord par les sens. Puis vient le temps de l'école où l'enfant va devoir amorcer une meilleure organisation de ses gestes et créer des relations avec le monde extérieur. L'espace doit être non seulement vécu et exploré, mais mis en mots, avant d'être représenté. En maternelle, la structuration de l'espace relève d'une évidente dimension physique et pratique mais sous-tend des enjeux civiques forts qui renvoie à la mission fondamentale de l'école comme lieu de vie, de savoirs, de savoir-faire, mais également comme lieu d'apprentissage du vivre ensemble. Un reportage dans une classe de grande section nous apprend comment appréhender la ville, ses fonctions et sa construction, en lien avec les arts visuels.
En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
Bibliogr., sites Internet
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Descripteurs : citoyenneté / comportement / cycle des apprentissages premiers / développement psychomoteur / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / interdisciplinarité / langage / motricité / pédagogie / perception de l'espace / respect de la discipline / socialisation / ville / voix Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 pratique de classe éducation à la citoyenneté Résumé : L'espace, pour le tout-petit, passe d'abord par les sens. Puis vient le temps de l'école où l'enfant va devoir amorcer une meilleure organisation de ses gestes et créer des relations avec le monde extérieur. L'espace doit être non seulement vécu et exploré, mais mis en mots, avant d'être représenté. En maternelle, la structuration de l'espace relève d'une évidente dimension physique et pratique mais sous-tend des enjeux civiques forts qui renvoie à la mission fondamentale de l'école comme lieu de vie, de savoirs, de savoir-faire, mais également comme lieu d'apprentissage du vivre ensemble. Un reportage dans une classe de grande section nous apprend comment appréhender la ville, ses fonctions et sa construction, en lien avec les arts visuels.
En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde
Titre : DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
Bibliogr.
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Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde
Titre : LES OBJETS EN BRUIT Type de document : texte imprimé Auteurs : DIZEL DOUMENGUE Stéphanie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS [article] LES OBJETS EN BRUIT [texte imprimé] / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie . - 2012.
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Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS
Titre : DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr., sites Internet
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : citoyenneté / comportement / cycle des apprentissages premiers / développement psychomoteur / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / interdisciplinarité / langage / motricité / pédagogie / perception de l'espace / respect de la discipline / socialisation / ville / voix Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 pratique de classe éducation à la citoyenneté Résumé : L'espace, pour le tout-petit, passe d'abord par les sens. Puis vient le temps de l'école où l'enfant va devoir amorcer une meilleure organisation de ses gestes et créer des relations avec le monde extérieur. L'espace doit être non seulement vécu et exploré, mais mis en mots, avant d'être représenté. En maternelle, la structuration de l'espace relève d'une évidente dimension physique et pratique mais sous-tend des enjeux civiques forts qui renvoie à la mission fondamentale de l'école comme lieu de vie, de savoirs, de savoir-faire, mais également comme lieu d'apprentissage du vivre ensemble. Un reportage dans une classe de grande section nous apprend comment appréhender la ville, ses fonctions et sa construction, en lien avec les arts visuels.
En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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Descripteurs : citoyenneté / comportement / cycle des apprentissages premiers / développement psychomoteur / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / interdisciplinarité / langage / motricité / pédagogie / perception de l'espace / respect de la discipline / socialisation / ville / voix Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 pratique de classe éducation à la citoyenneté Résumé : L'espace, pour le tout-petit, passe d'abord par les sens. Puis vient le temps de l'école où l'enfant va devoir amorcer une meilleure organisation de ses gestes et créer des relations avec le monde extérieur. L'espace doit être non seulement vécu et exploré, mais mis en mots, avant d'être représenté. En maternelle, la structuration de l'espace relève d'une évidente dimension physique et pratique mais sous-tend des enjeux civiques forts qui renvoie à la mission fondamentale de l'école comme lieu de vie, de savoirs, de savoir-faire, mais également comme lieu d'apprentissage du vivre ensemble. Un reportage dans une classe de grande section nous apprend comment appréhender la ville, ses fonctions et sa construction, en lien avec les arts visuels.
En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde
Titre : DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde
Titre : LES OBJETS EN BRUIT Type de document : texte imprimé Auteurs : DIZEL DOUMENGUE Stéphanie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS [article] LES OBJETS EN BRUIT [texte imprimé] / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie . - 2012.
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Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS
Titre : DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr., sites Internet
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En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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Descripteurs : citoyenneté / comportement / cycle des apprentissages premiers / développement psychomoteur / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / interdisciplinarité / langage / motricité / pédagogie / perception de l'espace / respect de la discipline / socialisation / ville / voix Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 pratique de classe éducation à la citoyenneté Résumé : L'espace, pour le tout-petit, passe d'abord par les sens. Puis vient le temps de l'école où l'enfant va devoir amorcer une meilleure organisation de ses gestes et créer des relations avec le monde extérieur. L'espace doit être non seulement vécu et exploré, mais mis en mots, avant d'être représenté. En maternelle, la structuration de l'espace relève d'une évidente dimension physique et pratique mais sous-tend des enjeux civiques forts qui renvoie à la mission fondamentale de l'école comme lieu de vie, de savoirs, de savoir-faire, mais également comme lieu d'apprentissage du vivre ensemble. Un reportage dans une classe de grande section nous apprend comment appréhender la ville, ses fonctions et sa construction, en lien avec les arts visuels.
En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde
Titre : DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde
Titre : LES OBJETS EN BRUIT Type de document : texte imprimé Auteurs : DIZEL DOUMENGUE Stéphanie Année : 2012
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS [article] LES OBJETS EN BRUIT [texte imprimé] / DIZEL DOUMENGUE Stéphanie . - 2012.
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Descripteurs : bruit / école maternelle / éducation musicale / enseignement pré-élémentaire / instrument de musique / perception auditive / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / son : physique / vie quotidienne Mots-clés : pratique de classe discrimination auditive Résumé : Tout en poursuivant son travail autour de la découverte d'oeuvres musicales et en enrichissant la banque de sons, l'enseignante de la classe de PS-MS que nous suivons depuis le début de l'année 2011-2012 a décidé de faire découvrir à ses élèves les objets du quotidien différemment : à travers leurs sonorités. Certains objets de la vie courante sont donc transformés en instruments de musique. Parmi les objectifs : affiner la discrimination auditive, développer le geste musical et utiliser les verbes adéquats afin de préciser les actions des élèves pour faire du bruit. Nature du document : Article de périodique Niveau : MS/PS
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En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE PROCHE A L'ESPACE PLUS ELOIGNE [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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En résumé, pour construire la notion d'espace, l'école doit permettre à l'enfant de développer des compétences dans plusieurs domaines : motricité, langage, socialisation, ouverture au monde, accès aux symboles et à l'abstraction.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Découvrir le monde
Titre : DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : HEQUET Françoise Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
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Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde [article] DE L'ESPACE DE L'ECOLE A LA DECOUVERTE DU MONDE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / HEQUET Françoise . - 2012.
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in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle > 28 (avril 2012)
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / outil pédagogique / perception de l'espace / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section / thème transversal Mots-clés : pratique de classe progression : enseignement Résumé : Aider les enfants à construire le concept d'espace est l'un des objectifs fondamentaux de l'école maternelle. Cependant, la structuration de l'espace ne peut être une "matière" d'enseignement isolée mais un travail essentiellement transversal. Cette structuration débute dans l'école pour emmener l'élève au-delà de ses murs.
Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (s'approprier le langage ; agir avec son corps ; découvrir le monde / mathématiques). Des outils pour la classe sont également présentés sous des supports divers. Ils associent généralement à la notion d'espace celle du temps et proposent des activités touchant aussi bien à l'EPS qu'aux mathématiques, aux arts visuels et à l'ouverture aux autres cultures.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Découvrir le monde
