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Auteur SAURY Jacques |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheSTABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE / VEYRUNES Philippe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Titre : STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique [article] STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE [texte imprimé] / VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique
Titre : STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique [article] STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE [texte imprimé] / VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique
Titre : STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique [article] STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE [texte imprimé] / VEYRUNES Philippe ; SAURY Jacques . - 2009.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : cours / enseignement élémentaire / méthode pédagogique / technique pédagogique / travail de groupe / travail en classe Résumé : Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école
primaire. A partir d'une étude en géographie, l'activité en classe a été
analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de
modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa
viabilité. Ces deux caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité.Nature du document : Article de périodique
