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Auteur JOIGNEAUX Christophe |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE / JOIGNEAUX Christophe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Titre : LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : JOIGNEAUX Christophe Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / JOIGNEAUX Christophe . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : JOIGNEAUX Christophe Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / JOIGNEAUX Christophe . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : JOIGNEAUX Christophe Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DE L'INEGALITE SCOLAIRE DES L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / JOIGNEAUX Christophe . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la prévention de l'échec scolaire est devenue une des préoccupations majeures de l'école, et ce dès la maternelle. Des études statistiques indiquent que si la préscolarité longue est bien corrélée à la réussite scolaire ultérieure, elle ne permet pas de réduire les inégalités sociales devant l'école. Cet article cherche à mettre en lumière des processus de construction de l'inégalité scolaire pouvant rendre compte de ces objectivations statistiques. L'inscription dans la durée de la plupart de ces processus a conduit l'auteur à observer des pratiques d'élèves et d'enseignants de deux classes de grande section de maternelle tout au long d'une année scolaire. Nature du document : Article de périodique
