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Auteur GARNIER Pascale |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherchePRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE / GARNIER Pascale in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Titre : PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GARNIER Pascale Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique [article] PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GARNIER Pascale . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GARNIER Pascale Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique [article] PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GARNIER Pascale . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GARNIER Pascale Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique [article] PRESCOLARISATION OU SCOLARISATION ? L'EVOLUTION INSTITUTIONNELLE ET CURRICULAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GARNIER Pascale . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / politique de l'éducation / réussite scolaire / scolarisation Mots-clés : scolarisation précoce Résumé : Si l'école maternelle est plus que jamais un objet de disputes, nul doute que son évolution peut également faire l'objet de vives controverses interprétatives. L'objectif de cet article est de construire une grille de lecture des évolutions de l'école maternelle de ces 30 dernières années, en les caractérisant pour une double dynamique externe et interne de scolarisation. D'une part, l'analyse de l'évolution de sa position par rapport à l'école élémentaire montre un effacement relatif de sa spécificité. D'autre part, l'examen de l'évolution de son curriculum institutionnel montre une centration croissante sur la maîtrise de la langue en rapport avec les enjeux de réussite scolaire. Les statistiques démontrent que plus la scolarisation d'un enfant est précoce, plus grandes sont ses chances de réussir. Les transformations de l'école maternelle seront de plus en plus contraintes et référées à un processus de globalisation des systèmes d'éducation et de formation. Nature du document : Article de périodique
