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Auteur BIOT-CHEVRIER Catherine |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherchePOURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? / BIOT-CHEVRIER Catherine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)
Titre : POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? [texte imprimé] / BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? [texte imprimé] / BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] POURQUOI LA CONNAISSANCE DU NOM DES LETTRES EST-ELLE SI IMPORTANTE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE ? [texte imprimé] / BIOT-CHEVRIER Catherine ; ECALLE Jean ; Magnan Annie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / langue / langue maternelle / recherche pédagogique Mots-clés : phonème Résumé : La présente recherche révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'avère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement pré-scolaire et scolaire. Nature du document : Article de périodique
