Détail de l'auteur
Auteur MORLAIX Sophie |
Documents disponibles écrits par cet auteur (4)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLes déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire / MORLAIX Sophie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (180)
Titre : Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : MORLAIX Sophie ; SUCHAUT Bruno Année : 2013 Langues : Français (fre)
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (180)Descripteurs : compétence / enseignant du supérieur / évaluation / résultat scolaire Mots-clés : parcours scolaire, Résumé : L’objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l’articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l’université. Une originalité de la démarche est d’intégrer aux modèles explicatifs de la réussite des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l’université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l’écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du baccalauréat) ; le niveau en compréhension de l’écrit et les capacités cognitives ne jouent, à eux seuls, qu’un rôle limité pour expliquer les différences de réussite entre étudiants, l’essentiel de l’influence de ces variables s’étant exprimé auparavant tout au long de la scolarité. En outre, les étudiants pour lesquels le choix de la filière repose sur un projet professionnel réussissent mieux que les autres.
Nature du document : Article de périodique [article] Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire [texte imprimé] / MORLAIX Sophie ; SUCHAUT Bruno . - 2013.
Langues : Français (fre)
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (180)
Descripteurs : compétence / enseignant du supérieur / évaluation / résultat scolaire Mots-clés : parcours scolaire, Résumé : L’objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l’articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l’université. Une originalité de la démarche est d’intégrer aux modèles explicatifs de la réussite des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l’université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l’écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du baccalauréat) ; le niveau en compréhension de l’écrit et les capacités cognitives ne jouent, à eux seuls, qu’un rôle limité pour expliquer les différences de réussite entre étudiants, l’essentiel de l’influence de ces variables s’étant exprimé auparavant tout au long de la scolarité. En outre, les étudiants pour lesquels le choix de la filière repose sur un projet professionnel réussissent mieux que les autres.
Nature du document : Article de périodique
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
