Détail de l'auteur
Auteur BAROUILLET Pierre |
Documents disponibles écrits par cet auteur (3)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherchePROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? / BAROUILLET Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie Année : 2008 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? [texte imprimé] / BAROUILLET Pierre ; CAMOS Valérie ; MORLAIX Sophie . - 2008.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 162 (janvier-février-mars 2008)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / niveau de compétence / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail au cours du cycle III. Elle examine aussi le lien entre mémoire de travail et origine sociale. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment en matière de développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. Nature du document : Article de périodique
