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Auteur MAINTIER Christine |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS / LABRELL Florence in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique
