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Auteur VINATIER Isabelle |
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Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
