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Auteur TESSIER Damien |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheCLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES / SARRAZIN Philippe in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Titre : CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique [article] CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES [texte imprimé] / SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique
Titre : CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique [article] CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES [texte imprimé] / SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique
