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 > 2110 évaluation dans l'enseignement > évaluation : enseignement > contrôle des connaissances > notation
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Titre : L'évaluation des enseignants tensions et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : PAQUAY, Léopold Editeur : L'Harmattan, 2005 Collection : Educations et sociétés Matériel : 330 pages ISBN/ISSN : 978-2-7475-7294-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignant / évaluation / évaluation : enseignement / notation Nature du document : Ouvrage L'évaluation des enseignants tensions et enjeux [texte imprimé] / PAQUAY, Léopold . - L'Harmattan, 2005 . - + 330 pages. - (Educations et sociétés) .
ISBN : 978-2-7475-7294-1
Langues : Français (fre)
Descripteurs : enseignant / évaluation / évaluation : enseignement / notation Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.1.EVA CFP ARRADON CDI 008880 Disponible
Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : CARDINET, Jean Editeur : De Boeck, 1988 Matériel : 269 p. Note générale : bibliogr. Descripteurs : égalité de chances / évaluation / évaluation formative / examen / notation / objectif pédagogique / sélection : enseignement / test Résumé : Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale est irréalisable, mais contrôler les étapes successives jalonnant une progression particulière est possible. Cet ouvrage tente d'expliquer les raisons qui rendent difficiles les évaluations. Il s'achève sur les implications dans l'organisation des examens. Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé] / CARDINET, Jean . - De Boeck, 1988 . - + 269 p.
bibliogr.
Descripteurs : égalité de chances / évaluation / évaluation formative / examen / notation / objectif pédagogique / sélection : enseignement / test Résumé : Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale est irréalisable, mais contrôler les étapes successives jalonnant une progression particulière est possible. Cet ouvrage tente d'expliquer les raisons qui rendent difficiles les évaluations. Il s'achève sur les implications dans l'organisation des examens. Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.26.CAR CFP ARRADON CDI 003669 Disponible 371.26.CAR CFP ARRADON CDI 003670 Disponible
Titre : FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Deuxième partie Type de document : texte imprimé Auteurs : LIEURY Alain Année : 2014
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)Descripteurs : classe de 6e / élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / expérimentation pédagogique / motivation / notation / résultat scolaire Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : Quel sont les effets de la note sur la motivation des élèves, leurs sentiments de compétence et leurs désirs de compétition, de fuite ou de rebellion ? Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, poursuit son analyse en nous livrant les résultats d'une expérience menée dans trois classes de 6e. Nature du document : Article de périodique [article] FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Deuxième partie [texte imprimé] / LIEURY Alain . - 2014.
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)
Descripteurs : classe de 6e / élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / expérimentation pédagogique / motivation / notation / résultat scolaire Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : Quel sont les effets de la note sur la motivation des élèves, leurs sentiments de compétence et leurs désirs de compétition, de fuite ou de rebellion ? Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, poursuit son analyse en nous livrant les résultats d'une expérience menée dans trois classes de 6e. Nature du document : Article de périodique
Titre : FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Première partie Type de document : texte imprimé Auteurs : LIEURY Alain Année : 2014
in Cahiers pédagogiques > 515 (septembre-octobre 2014)Descripteurs : élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / motivation / notation / résultat scolaire / rôle de l'enseignant Mots-clés : relation enseignant-apprenant Résumé : En plein débat public sur l'éventuelle suppression de la notation, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, revient sur quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation des élèves. Il rappelle qu'il convient de distinguer deux grandes catégories d'évaluation : l'évaluation contrôlante, ou normative, et l'évaluation informative, dont les mécanismes et les effets divergent. Nature du document : Article de périodique [article] FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Première partie [texte imprimé] / LIEURY Alain . - 2014.
in Cahiers pédagogiques > 515 (septembre-octobre 2014)
Descripteurs : élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / motivation / notation / résultat scolaire / rôle de l'enseignant Mots-clés : relation enseignant-apprenant Résumé : En plein débat public sur l'éventuelle suppression de la notation, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, revient sur quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation des élèves. Il rappelle qu'il convient de distinguer deux grandes catégories d'évaluation : l'évaluation contrôlante, ou normative, et l'évaluation informative, dont les mécanismes et les effets divergent. Nature du document : Article de périodique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.7.AVA CFP ARRADON CDI 001232 Disponible INSPECTION : le règne de l'hypocrisie / 2000
PermalinkLes lois de la réputation, de la reconnaissance à la notoriété in SCIENCES HUMAINES, 278 (février 2016)
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