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Auteur LEROY-AUDOUIN Christine |
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Titre : A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique [article] A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique
Titre : A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique [article] A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique
Titre : A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique [article] A CHAQUE CLASSE SES ELEVES : PROCEDURES ET CRITERES D'AFFECTATION A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : autonomie / classe / classe unique / école élémentaire / élève / gestion des établissements scolaires Résumé : Quels sont les critères qui déterminent la répartition des élèves dans les classes d'école élémentaire à chaque nouvelle rentrée scolaire ? Cette question se pose de façon cruciale quand une école comprend plusieurs classes d'une même section. Les discours des directeurs d'école interrogés sont très consensuels : ils insistent sur la constitution de classes similaires au plan de leur composition d'élèves (nombre et caractéristiques individuelles), avec toutefois, dans le cas des classes à plusieurs niveaux, la prise en compte des capacités d'autonomie des enfants. Nature du document : Article de périodique
Titre : REVISITER L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE DES CLASSES A PLUSIEURS COURS Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : acquisition de connaissances / CE1 / classe unique / CM1 / cycle des approfondissements / enseignement élémentaire Résumé : Les résultats d'une recherche sur l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs niveaux à l'école élémentaire indiquent que la fréquentation d'un cours double, en CE1 comme en CM1, n'est jamais positive sur les acquisitions des élèves mais est au mieux neutre. Si ces résultats malmènent sérieusement les conclusions des travaux antérieurs français, on note que le contexte a changé puisque d'une part, les classes à plusieurs cours ne sont plus à présent une spécificité rurale et, d'autre part, qu'elles se limitent souvent à deux niveaux d'enseignement. Nature du document : Article de périodique [article] REVISITER L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE DES CLASSES A PLUSIEURS COURS [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : acquisition de connaissances / CE1 / classe unique / CM1 / cycle des approfondissements / enseignement élémentaire Résumé : Les résultats d'une recherche sur l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs niveaux à l'école élémentaire indiquent que la fréquentation d'un cours double, en CE1 comme en CM1, n'est jamais positive sur les acquisitions des élèves mais est au mieux neutre. Si ces résultats malmènent sérieusement les conclusions des travaux antérieurs français, on note que le contexte a changé puisque d'une part, les classes à plusieurs cours ne sont plus à présent une spécificité rurale et, d'autre part, qu'elles se limitent souvent à deux niveaux d'enseignement. Nature du document : Article de périodique
Titre : REVISITER L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE DES CLASSES A PLUSIEURS COURS Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : acquisition de connaissances / CE1 / classe unique / CM1 / cycle des approfondissements / enseignement élémentaire Résumé : Les résultats d'une recherche sur l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs niveaux à l'école élémentaire indiquent que la fréquentation d'un cours double, en CE1 comme en CM1, n'est jamais positive sur les acquisitions des élèves mais est au mieux neutre. Si ces résultats malmènent sérieusement les conclusions des travaux antérieurs français, on note que le contexte a changé puisque d'une part, les classes à plusieurs cours ne sont plus à présent une spécificité rurale et, d'autre part, qu'elles se limitent souvent à deux niveaux d'enseignement. Nature du document : Article de périodique [article] REVISITER L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE DES CLASSES A PLUSIEURS COURS [texte imprimé] / LEROY-AUDOUIN Christine ; SUCHAUT Bruno . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : acquisition de connaissances / CE1 / classe unique / CM1 / cycle des approfondissements / enseignement élémentaire Résumé : Les résultats d'une recherche sur l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs niveaux à l'école élémentaire indiquent que la fréquentation d'un cours double, en CE1 comme en CM1, n'est jamais positive sur les acquisitions des élèves mais est au mieux neutre. Si ces résultats malmènent sérieusement les conclusions des travaux antérieurs français, on note que le contexte a changé puisque d'une part, les classes à plusieurs cours ne sont plus à présent une spécificité rurale et, d'autre part, qu'elles se limitent souvent à deux niveaux d'enseignement. Nature du document : Article de périodique
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