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Auteur BASTIEN-TONIAZZO Mireille |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... / BASTIEN Claude in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)
Titre : DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... Type de document : texte imprimé Auteurs : BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... [texte imprimé] / BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique
Titre : DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... Type de document : texte imprimé Auteurs : BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... [texte imprimé] / BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique
Titre : DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... Type de document : texte imprimé Auteurs : BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique [article] DU CHEMINEMENT AUX CHEMINEMENTS... [texte imprimé] / BASTIEN Claude ; BASTIEN-TONIAZZO Mireille . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / développement intellectuel / psychologie cognitive / subjectivité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 métacognition Résumé : L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus. La première, à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général, tandis que la seconde analyse les processus cognitifs individuels dans le cadre de la construction, de l'organisation et de l'activation des connaissances. Nature du document : Article de périodique
