Organiser des formations / PERETTI, André de / Hachette (1991)

Public ISBD Titre : Organiser des formations Type de document : texte imprimé Auteurs : PERETTI, André de Editeur : Hachette, 1991 Matériel : 304 p. Note générale : bibliogr. tableaux Descripteurs : analyse institutionnelle / analyse transactionnelle / animation pédagogique / communication / compétence / créativité / éducation / enseignement / évaluation / évaluation : enseignement / formation continue / formation des adultes / formation des enseignants / non-directivité / organisation de la formation / pédagogie cognitive / planification / reconnaissance des acquis professionnels / stage de formation / stratégie de la communication / technique de groupe / technique pédagogique / travail de groupe / typologie Mots-clés : Tolstoï, Léon : 1828-1910  Key, Ellen : 1849-1926  Kerchensteiner, : 1854-1932  Otto, Berthold : 1859-1939  Summerhill, Neil : 1883-?  Wynecken, Gustav :  Blonskÿ, : 1884-1941  Makarenko, :  Pestalozzi, Johann Heinrich : 1746-1827  Bloch, Marc : 1886-1944  Montessori, Maria : 1870-1952  Decroly, Ovide : 1871-1932  Dewey, John : 1859-1952  Cousinet, Roger : 1881-1973  Monod, Gustave :  Freinet, Célestin : 1896-1966  Rogers, Carl Ransom : 1902-1987  Freire, Paolo :  Berne, Eric :  Lesne, Marcel : Organiser des formations [texte imprimé] / PERETTI, André de . - Hachette, 1991 . -  + 304 p. bibliogr. tableaux Descripteurs : analyse institutionnelle / analyse transactionnelle / animation pédagogique / communication / compétence / créativité / éducation / enseignement / évaluation / évaluation : enseignement / formation continue / formation des adultes / formation des enseignants / non-directivité / organisation de la formation / pédagogie cognitive / planification / reconnaissance des acquis professionnels / stage de formation / stratégie de la communication / technique de groupe / technique pédagogique / travail de groupe / typologie Mots-clés : Tolstoï, Léon : 1828-1910  Key, Ellen : 1849-1926  Kerchensteiner, : 1854-1932  Otto, Berthold : 1859-1939  Summerhill, Neil : 1883-?  Wynecken, Gustav :  Blonskÿ, : 1884-1941  Makarenko, :  Pestalozzi, Johann Heinrich : 1746-1827  Bloch, Marc : 1886-1944  Montessori, Maria : 1870-1952  Decroly, Ovide : 1871-1932  Dewey, John : 1859-1952  Cousinet, Roger : 1881-1973  Monod, Gustave :  Freinet, Célestin : 1896-1966  Rogers, Carl Ransom : 1902-1987  Freire, Paolo :  Berne, Eric :  Lesne, Marcel :

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LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT / WANLIN François in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 166 (janvier-février-mars 2009)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Titre : LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : WANLIN François Année : 2009 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique [article] LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / WANLIN François . - 2009. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique

LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT / WANLIN François in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 166 (janvier-février-mars 2009)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Titre : LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : WANLIN François Année : 2009 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique [article] LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / WANLIN François . - 2009. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique

LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT / WANLIN François in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 166 (janvier-février-mars 2009)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Titre : LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : WANLIN François Année : 2009 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique [article] LA PENSEE DES ENSEIGNANTS LORS DE LA PLANIFICATION DE LEUR ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / WANLIN François . - 2009. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 166 (janvier-février-mars 2009) Descripteurs : apprentissage cognitif / choix / démarche didactique / enseignant / méthode pédagogique / objectif pédagogique / planification / programme d'enseignement Mots-clés : décision Résumé : Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Nature du document : Article de périodique

Quand revient septembre... Guide sur la gestion de classe participative, volume 1 / Caron, Jacqueline / Chenelière (1994)

Public ISBD Titre : Quand revient septembre... Guide sur la gestion de classe participative, volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Caron, Jacqueline Editeur : Chenelière, 1994 Matériel : 450 p. : ill. Note générale : bibliogr. tableaux Descripteurs : animation pédagogique / auto-évaluation / biographie / classe / communication / compréhension / coopération scolaire / correspondance scolaire / cours / devoir à la maison / élève / emploi du temps / enseignant / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / enseignement secondaire / étude de texte / examen / expérimentation pédagogique / expression écrite / expression orale / gestion participative / information / leçon / livre / méthode pédagogique / motivation / orthographe / outil pédagogique / pédagogie différenciée / pédagogie du contrat / planification / problème mathématique / programme d'enseignement / projet éducatif local / recherche documentaire / relation maître-élève / relation parent-enseignant / respect de la discipline / responsabilité / réussite scolaire / rythme d'apprentissage / source d'information / travail de groupe / travail des élèves Mots-clés : philosophie de l'éducation  atelier Nature du document : Ouvrage Quand revient septembre... Guide sur la gestion de classe participative, volume 1 [texte imprimé] / Caron, Jacqueline . - Chenelière, 1994 . -  + 450 p. : ill. bibliogr. tableaux Descripteurs : animation pédagogique / auto-évaluation / biographie / classe / communication / compréhension / coopération scolaire / correspondance scolaire / cours / devoir à la maison / élève / emploi du temps / enseignant / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / enseignement secondaire / étude de texte / examen / expérimentation pédagogique / expression écrite / expression orale / gestion participative / information / leçon / livre / méthode pédagogique / motivation / orthographe / outil pédagogique / pédagogie différenciée / pédagogie du contrat / planification / problème mathématique / programme d'enseignement / projet éducatif local / recherche documentaire / relation maître-élève / relation parent-enseignant / respect de la discipline / responsabilité / réussite scolaire / rythme d'apprentissage / source d'information / travail de groupe / travail des élèves Mots-clés : philosophie de l'éducation  atelier Nature du document : Ouvrage

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SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION / COSNEFROY Laurent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 170 (janvier-février-mars 2010)

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