Détail de l'auteur
Auteur KARMILOFF-SMITH Annette |
Documents disponibles écrits par cet auteur (4)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Titre : Comment les enfants entrent dans le langage : un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Karmiloff Kyra ; KARMILOFF-SMITH Annette ; Bonin Yves Editeur : Paris : Retz, impr. 2012 Collection : petit forum Matériel : 1 vol. (271 p.) ; ill. ; 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-3081-6 Note générale : Bibliogr. p. 251-266. Index Langues : Français (fre) Descripteurs : langage Mots-clés : enfants Thème de fiction : 401.93 Comment les enfants entrent dans le langage : un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage [texte imprimé] / Karmiloff Kyra ; KARMILOFF-SMITH Annette ; Bonin Yves . - Paris : Retz, impr. 2012 . - + 1 vol. (271 p.) ; ill. ; 20 cm. - (petit forum) .
ISBN : 978-2-7256-3081-6
Bibliogr. p. 251-266. Index
Langues : Français (fre)
Descripteurs : langage Mots-clés : enfants Thème de fiction : 401.93 Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE / KARMILOFF-SMITH Annette in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)
Titre : LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE Type de document : texte imprimé Auteurs : KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique [article] LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE [texte imprimé] / KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE Type de document : texte imprimé Auteurs : KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique [article] LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE [texte imprimé] / KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE Type de document : texte imprimé Auteurs : KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique [article] LES TROUBLES DU DEVELOPEMENT VIENNENT-ILS CONFIRMER LES ARGUMENTS DE LA PSYCHOLOGIE EVOLUTIONNISTE ? : UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE [texte imprimé] / KARMILOFF-SMITH Annette ; THOMAS Michael . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / petite enfance / processus cognitif / trouble du développement Résumé : A partir de l'étude de différents troubles du développement, cet article réfute les thèses innéistes de la psychologie évolutionniste selon lesquelles le cerveau du nourrisson se formerait à partir de modules prédéterminés. Les auteurs soutiennent au contraire que le développement du cerveau du nourrisson est un processus dépendant de l'activité, dans lequel l'environnement sert non seulement de déclencheur, mais joue un rôle vital en termes de structures et de fonctions. Nature du document : Article de périodique
