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Auteur GALAND Benoît |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / GALAND Benoît in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 155 (avril-mai-juin 2006)
Titre : LA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : élève / motivation / psychologie de l'éducation Résumé : Comment susciter ou soutenir l'intérêt des élèves pour les matières scolaires ? Comment construire en classe un climat favorable à l'apprentissage ? Comment prévenir l'absentéisme et le "décrochage" scolaire ? Les questions de motivation semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] LA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GALAND Benoît . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : élève / motivation / psychologie de l'éducation Résumé : Comment susciter ou soutenir l'intérêt des élèves pour les matières scolaires ? Comment construire en classe un climat favorable à l'apprentissage ? Comment prévenir l'absentéisme et le "décrochage" scolaire ? Les questions de motivation semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Nature du document : Article de périodique
Titre : STRUCTURE DE BUTS, RELATIONS ENSEIGNANTS-ELEVES ET ADAPTATION SCOLAIRE DES ELEVES : UNE ANALYSE MULTI-NIVEAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; FRENAY Marianne Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : agressivité / apprentissage cognitif / élève / motivation / performance / relation entre élèves / violence à l'école Résumé : L'article cherche à identifier les facteurs qui peuvent influencer la motivation des élèves et plus généralement leur adaptation scolaire. Les recherches indiquent que la perception qu'ont les élèves des structures de buts (centrées soit sur la maîtrise, soit sur la performance) et de la qualité des relations enseignants-élèves sont des éléments importants pour leur engagement scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] STRUCTURE DE BUTS, RELATIONS ENSEIGNANTS-ELEVES ET ADAPTATION SCOLAIRE DES ELEVES : UNE ANALYSE MULTI-NIVEAUX [texte imprimé] / GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; FRENAY Marianne . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : agressivité / apprentissage cognitif / élève / motivation / performance / relation entre élèves / violence à l'école Résumé : L'article cherche à identifier les facteurs qui peuvent influencer la motivation des élèves et plus généralement leur adaptation scolaire. Les recherches indiquent que la perception qu'ont les élèves des structures de buts (centrées soit sur la maîtrise, soit sur la performance) et de la qualité des relations enseignants-élèves sont des éléments importants pour leur engagement scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : VIOLENCES A L'ECOLE EN BELGIQUE FRANCOPHONE : DIFFERENCES ENTRE ETABLISSEMENTS ET EVOLUTION TEMPORELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; BUIDIN Geneviève Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)Descripteurs : Belgique / établissement d'enseignement / respect de la discipline / violence à l'école Résumé : L'analyse des données d'une enquête réalisée dans une quarantaine d'établissements scolaires montre que les variations des phénomènes de violence entre écoles sont liées à la fois à la composition du public d'élèves, aux pratiques pédagogiques mises en oeuvre et au style de leadership des établissements. Ces résultats font apparaître certains effets des processus de ségrégation scolaire.
Nature du document : Article de périodique [article] VIOLENCES A L'ECOLE EN BELGIQUE FRANCOPHONE : DIFFERENCES ENTRE ETABLISSEMENTS ET EVOLUTION TEMPORELLE [texte imprimé] / GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; BUIDIN Geneviève . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Descripteurs : Belgique / établissement d'enseignement / respect de la discipline / violence à l'école Résumé : L'analyse des données d'une enquête réalisée dans une quarantaine d'établissements scolaires montre que les variations des phénomènes de violence entre écoles sont liées à la fois à la composition du public d'élèves, aux pratiques pédagogiques mises en oeuvre et au style de leadership des établissements. Ces résultats font apparaître certains effets des processus de ségrégation scolaire.
Nature du document : Article de périodique
Titre : VIOLENCES A L'ECOLE EN BELGIQUE FRANCOPHONE : DIFFERENCES ENTRE ETABLISSEMENTS ET EVOLUTION TEMPORELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; BUIDIN Geneviève Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)Descripteurs : Belgique / établissement d'enseignement / respect de la discipline / violence à l'école Résumé : L'analyse des données d'une enquête réalisée dans une quarantaine d'établissements scolaires montre que les variations des phénomènes de violence entre écoles sont liées à la fois à la composition du public d'élèves, aux pratiques pédagogiques mises en oeuvre et au style de leadership des établissements. Ces résultats font apparaître certains effets des processus de ségrégation scolaire.
Nature du document : Article de périodique [article] VIOLENCES A L'ECOLE EN BELGIQUE FRANCOPHONE : DIFFERENCES ENTRE ETABLISSEMENTS ET EVOLUTION TEMPORELLE [texte imprimé] / GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; BUIDIN Geneviève . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Descripteurs : Belgique / établissement d'enseignement / respect de la discipline / violence à l'école Résumé : L'analyse des données d'une enquête réalisée dans une quarantaine d'établissements scolaires montre que les variations des phénomènes de violence entre écoles sont liées à la fois à la composition du public d'élèves, aux pratiques pédagogiques mises en oeuvre et au style de leadership des établissements. Ces résultats font apparaître certains effets des processus de ségrégation scolaire.
Nature du document : Article de périodique
