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Auteur LEZIART Yvon |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES / DUGAL Jean-Paul in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004)
Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant savoir enseigné transfert de connaissances pratique professionnelle enseignant stagiaire contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique
