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Auteur BRU Marc |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheA LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES / BRU Marc in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)
Titre : A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique [article] A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES [texte imprimé] / BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique
Titre : A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique [article] A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES [texte imprimé] / BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique
Titre : A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique [article] A LA RECHERCHE DES PROCESSUS CARACTERISTIQUES DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS LEURS RAPPORTS AUX APPRENTISSAGES [texte imprimé] / BRU Marc ; ALTET Marguerite ; BLANCHARD-LAVILLE Claudine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : interaction pratique professionnelle Résumé : D'importantes études décrivant les modalités d'enseignement associées aux progressions des élèves sont disponibles. Des recherches plus récentes ont permis de quantifier ce qu'il est convenu d'appeler un "effet-maître". Pour progresser dans la compréhension des effets des pratiques enseignantes, il est proposé de développer les recherches consacrées à l'étude des processus interdépendants à l'oeuvre dans la dynamique des rapports entre enseignement et apprentissage. Nature du document : Article de périodique
