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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheEFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS / GRANGEAT Michel in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 147 (avril-mai-juin 2004)
Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique
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