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Bulletin N°174 Mention de date : janvier-février-mars 2011 Paru le : 01/01/2011 |
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Titre : EVALUATION, DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET ORGANISATION SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : NORMAND Romuald ; DEROUET Jean-Louis Année : 2011 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)Descripteurs : éducation comparée / évaluation : enseignement / formation des enseignants / qualité de l'enseignement / réforme de l'enseignement Mots-clés : évaluation du système éducatif indicateur de pilotage des établissements d'enseignement Résumé : Les études internationales convergent dans l’idée que le progrès des systèmes éducatifs repose sur l’amélioration du fonctionnement de chaque établissement. La France est engagée dans une politique de projets d’établissement depuis le début des années quatre-vingt mais celle-ci marque le pas.
Ce dossier propose de reprendre cette question en tirant profit de l’expérience de pays anglo-saxons. Plusieurs ont développé des politiques volontaristes dans le domaine de la littératie et de la numératie, fondées sur la capacité des établissements à réajuster leur action pédagogique à partir des indications qui leur sont fournies par l’évaluation.Nature du document : Article de périodique [article] EVALUATION, DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET ORGANISATION SCOLAIRE [texte imprimé] / NORMAND Romuald ; DEROUET Jean-Louis . - 2011.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)
Descripteurs : éducation comparée / évaluation : enseignement / formation des enseignants / qualité de l'enseignement / réforme de l'enseignement Mots-clés : évaluation du système éducatif indicateur de pilotage des établissements d'enseignement Résumé : Les études internationales convergent dans l’idée que le progrès des systèmes éducatifs repose sur l’amélioration du fonctionnement de chaque établissement. La France est engagée dans une politique de projets d’établissement depuis le début des années quatre-vingt mais celle-ci marque le pas.
Ce dossier propose de reprendre cette question en tirant profit de l’expérience de pays anglo-saxons. Plusieurs ont développé des politiques volontaristes dans le domaine de la littératie et de la numératie, fondées sur la capacité des établissements à réajuster leur action pédagogique à partir des indications qui leur sont fournies par l’évaluation.Nature du document : Article de périodique
Titre : CONDITIONS D'EMPLOI DES AUXILIAIRES DE VIE SCOLAIRE ET QUALITE DE L'ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES HANDICAPES Type de document : texte imprimé Auteurs : VELMONT Brigitte ; PLAISANCE Eric Année : 2011 Matériel : p. 91-106 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)Descripteurs : éducation spécialisée / handicap / handicapé / intégration scolaire / relation interpersonnelle Mots-clés : assistant pédagogique élève à besoins éducatifs particuliers AVS Auxiliaire de vie scolaire Résumé : Les auxiliaires de vie scolaires (AVS) sont chargés de l'accompagnement d'élèves handicapés en milieu scolaire ordinaire. Leur nombre en augmentation constante atteste de la reconnaissance par les pouvoirs publics du bien-fondé de cette fonction. Cependant le statut attribué à ces emplois (précarité, faible rémunération, formation courte) conduit à s'interroger sur la possibilité d'assurer, dans ces conditions, des services de qualité et soulève la question de la professionalisation de ces personnels. La recherche présentée ici a pour objet d'étudier les relations, telles qu'elles sont perçues par les auxiliaires de vie scolaire, entre leurs conditions d'emploi et l'exercice concret de leur fonction dans les établissements où ils sont nommés. Nature du document : Article de périodique [article] CONDITIONS D'EMPLOI DES AUXILIAIRES DE VIE SCOLAIRE ET QUALITE DE L'ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES HANDICAPES [texte imprimé] / VELMONT Brigitte ; PLAISANCE Eric . - 2011 . - + p. 91-106.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)
Descripteurs : éducation spécialisée / handicap / handicapé / intégration scolaire / relation interpersonnelle Mots-clés : assistant pédagogique élève à besoins éducatifs particuliers AVS Auxiliaire de vie scolaire Résumé : Les auxiliaires de vie scolaires (AVS) sont chargés de l'accompagnement d'élèves handicapés en milieu scolaire ordinaire. Leur nombre en augmentation constante atteste de la reconnaissance par les pouvoirs publics du bien-fondé de cette fonction. Cependant le statut attribué à ces emplois (précarité, faible rémunération, formation courte) conduit à s'interroger sur la possibilité d'assurer, dans ces conditions, des services de qualité et soulève la question de la professionalisation de ces personnels. La recherche présentée ici a pour objet d'étudier les relations, telles qu'elles sont perçues par les auxiliaires de vie scolaire, entre leurs conditions d'emploi et l'exercice concret de leur fonction dans les établissements où ils sont nommés. Nature du document : Article de périodique
Titre : VERS UN USAGE EUROPÉEN DU MODELE DES COMMUNAUTÉS DE PRATIQUE EN FORMATION DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : ESCALIÉ Guillaume Année : 2011 Matériel : p. 107-118 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)Descripteurs : établissement d'enseignement supérieur / formation des enseignants / partenariat éducatif Résumé : Cet article montre en quoi et comment le renforcement du partenariat "universités-écoles" invite à la mise en oeuvre d'une nouvelle forme d'apprentissage professionnel, par le réaménagement des dispositifs usuels de formation, à partir du modèle des "communautés de pratique". Il questionne finalement la place que devraient occuper les établissements aux côtés de l'université dans le cadre de la formation des enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] VERS UN USAGE EUROPÉEN DU MODELE DES COMMUNAUTÉS DE PRATIQUE EN FORMATION DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / ESCALIÉ Guillaume . - 2011 . - + p. 107-118.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)
Descripteurs : établissement d'enseignement supérieur / formation des enseignants / partenariat éducatif Résumé : Cet article montre en quoi et comment le renforcement du partenariat "universités-écoles" invite à la mise en oeuvre d'une nouvelle forme d'apprentissage professionnel, par le réaménagement des dispositifs usuels de formation, à partir du modèle des "communautés de pratique". Il questionne finalement la place que devraient occuper les établissements aux côtés de l'université dans le cadre de la formation des enseignants. Nature du document : Article de périodique
Titre : FINALITÉS SOCIO-ÉDUCATIVES DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : ALBE Virginie Année : 2011 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)Descripteurs : citoyenneté / civisme / connaissance / culture scientifique et technique / démarche scientifique / devoir du citoyen / éducation civique / enseignement scientifique / objectif de l'éducation / programme d'enseignement / SVT Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : La culture scientifique est devenue depuis plusieurs années un enjeu majeur de formation pour tous à l'échelle internationale, futurs scientifiques ou non. Une formation à la citoyenneté est ainsi vise dans le curriculum scientifique afin d'outiller tous les élèves pour leur permettre d'appréhender des problèmes impliquant des sciences dans leur vie future hors de l'école.
Cette note de synthèse propose de questionner l'idée de développement de la culture scientifique en identifiant dans les nombreux discours et travaux sur ce thème les enjeux socio-éducatifs, les savoirs mobilisés et l'engagement social visé par les différentes approches de la culture scientifique.Nature du document : Article de périodique [article] FINALITÉS SOCIO-ÉDUCATIVES DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE [texte imprimé] / ALBE Virginie . - 2011.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 174 (janvier-février-mars 2011)
Descripteurs : citoyenneté / civisme / connaissance / culture scientifique et technique / démarche scientifique / devoir du citoyen / éducation civique / enseignement scientifique / objectif de l'éducation / programme d'enseignement / SVT Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : La culture scientifique est devenue depuis plusieurs années un enjeu majeur de formation pour tous à l'échelle internationale, futurs scientifiques ou non. Une formation à la citoyenneté est ainsi vise dans le curriculum scientifique afin d'outiller tous les élèves pour leur permettre d'appréhender des problèmes impliquant des sciences dans leur vie future hors de l'école.
Cette note de synthèse propose de questionner l'idée de développement de la culture scientifique en identifiant dans les nombreux discours et travaux sur ce thème les enjeux socio-éducatifs, les savoirs mobilisés et l'engagement social visé par les différentes approches de la culture scientifique.Nature du document : Article de périodique
