Détail de l'auteur
Auteur Talbot Laurent |
Documents disponibles écrits par cet auteur (4)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheGESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE / ROQUES Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Titre : GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique [article] GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE [texte imprimé] / ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique
Titre : GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique [article] GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE [texte imprimé] / ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique
Titre : GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent Année : 2009 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique [article] GESTION DE L'ESPACE INTERPERSONNEL CHEZ LES ENFANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE [texte imprimé] / ROQUES Pierre ; STRAYER Floyd Francis ; JEUNIER Benoît ; Talbot Laurent . - 2009.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 169 (octobre-novembre-décembre 2009)
Descripteurs : autonomie / comportement social / école maternelle / pré-élémentaire petite section / relation entre élèves Résumé : Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement, de nombreuses recherches ont démontré l'importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale. C'est pourquoi les auteurs ont choisi d'étudier l'utilisation de l'espace interpersonnel par les 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Les analyses font apparaître trois modes de gestion de cet espace : des enfants "centraux" qui se tiennent dans le groupe ; des enfants "périphériques" qui maintiennent les distances les plus importantes par rapport au centre du groupe et enfin des enfants "associés" qui manifestent des caractéristiques intermédiaires. Les styles ainsi obtenus sont mis en relation avec les modalités de participation sociale. Nature du document : Article de périodique Pratiques d'enseignement et difficultés d'apprentissage / Ramonville-Saint-Agne : Érès éd. (2005)
Titre : Pratiques d'enseignement et difficultés d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Talbot Laurent Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès éd., 2005 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 276 p. Matériel : couv. ill. en coul. ; 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-7492-0387-4 Note générale : Bibliogr. p. 245-264 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage, Troubles de l' Enfants en difficulté d'apprentissage Nature du document : Ouvrage Pratiques d'enseignement et difficultés d'apprentissage [texte imprimé] / Talbot Laurent . - Ramonville-Saint-Agne : Érès éd., 2005 . - 276 p. + couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0387-4
Bibliogr. p. 245-264
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage, Troubles de l' Enfants en difficulté d'apprentissage Nature du document : Ouvrage Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.28 TAL ISFEC Vannes Arradon CDI 013723 Disponible 371.28 TAL ISFEC Vannes Arradon CDI 013724 Disponible
