Titre :	Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture Repérer l'évolution du savoir-lire, comprendre l'activité de lecture, identifier les difficultés de son acquisition
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Chauveau, Gérard
Editeur :	Retz, 2006
Collection :	Forum education culture
Matériel :	192 pages
ISBN/ISSN :	978-2-7256-2309-2
Langues :	Français (fre)
Descripteurs :	enseignement élémentaire / lecture
Mots-clés :	aspect cognitif
Résumé :	identification des processus de la lecture et des compétences psychocognitives mises en jeu par elle. Carte des différents types de savoir-lire et des différents stades les caractérisant : de bon repères pour le pédagogue Chauveau dresse le portrait du bon apprenti lecteur et par opposition celui de l'apprenti lecteur "fragile"
Nature du document :	Ouvrage

Comment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture Repérer l'évolution du savoir-lire, comprendre l'activité de lecture, identifier les difficultés de son acquisition [texte imprimé] / Chauveau, Gérard . - Retz, 2006 . -  + 192 pages. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2309-2
Langues : Français (fre)

Descripteurs :	enseignement élémentaire / lecture
Mots-clés :	aspect cognitif
Résumé :	identification des processus de la lecture et des compétences psychocognitives mises en jeu par elle. Carte des différents types de savoir-lire et des différents stades les caractérisant : de bon repères pour le pédagogue Chauveau dresse le portrait du bon apprenti lecteur et par opposition celui de l'apprenti lecteur "fragile"
Nature du document :	Ouvrage