|
Bulletin N°170 Mention de date : janvier-février-mars 2010 Paru le : 01/01/2010 |
Exemplaires
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| aucun exemplaire | ||||
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierSE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION / COSNEFROY Laurent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 170 (janvier-février-mars 2010)
Titre : SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde [article] SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde
Titre : LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège [article] LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes [texte imprimé] / GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège
Titre : ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique [article] ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS [texte imprimé] / JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIRE Alexis Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique [article] LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT [texte imprimé] / SPIRE Alexis . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique
Titre : STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS Type de document : texte imprimé Auteurs : MERLE Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique [article] STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS [texte imprimé] / MERLE Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : CHOPIN Marie-Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique [article] LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / CHOPIN Marie-Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique
Titre : SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde [article] SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde
Titre : LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège [article] LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes [texte imprimé] / GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège
Titre : ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique [article] ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS [texte imprimé] / JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIRE Alexis Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique [article] LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT [texte imprimé] / SPIRE Alexis . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique
Titre : STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS Type de document : texte imprimé Auteurs : MERLE Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique [article] STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS [texte imprimé] / MERLE Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : CHOPIN Marie-Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique [article] LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / CHOPIN Marie-Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique
Titre : SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde [article] SE METTRE AU TRAVAIL ET Y RESTER : LES TOURMENTS DE L’AUTOREGULATION [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : autonomie / devoir à la maison / motivation / planification / stratégie d'apprentissage / travail des élèves Mots-clés : compétence : psychologie Résumé : 202 élèves ont répondu à une question ouverte destinée à mieux connaître les stratégies utilisées pour réguler leur effort. Identifier des buts qui donnent sens au travail, se protéger de la distraction et planifier le travail à faire constituent trois compétences-clé pour s'autoréguler. La comparaison entre élèves en difficulté et bons élèves montre que ces derniers ont beaucoup plus développé de compétences de planification et d'organisation du travail. Nature du document : Article de périodique Niveau : Lycée/Seconde
Titre : LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège [article] LA MIXITE DANS LES COURS D’EPS D’UN COLLEGE EN ZEP : Entre distance et rapprochement des sexes [texte imprimé] / GUERANDEL Carine ; BEYRIA Fabien . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : EPS / mixité / ZEP Résumé : Cet article analyse les processus de construction de la mixité dans les cours d'EPS à partir d'une enquête menée dans un collège situé en ZEP. Les résultats révèlent une appropriation sexuée par les élèves de l'espace physique et sonore, des pratiques et du matériel. Nature du document : Article de périodique Niveau : Collège
Titre : ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique [article] ENTRER DANS LA DANSE : DIVERGENCE DES « SYSTEMES DES PERTINENCE » ENTRE ENFANTS, PARENTS ET ENSEIGNANTS [texte imprimé] / JULHE Samuel ; MIROUSE Stéphanie . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : danse / relation adulte-jeune Résumé : A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfants, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces différents acteurs. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES ENSEIGNANTES ENVERS LES ELEVES EN DIFFICULTE DANS DES CLASSES A EFFICACITE CONTRASTEE [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / pédagogie / relation d'aide / relation maître-élève / rôle de l'enseignant / travail des élèves Résumé : Dans l'analyse des inégalités scolaires, de nombreux travaux dénoncent les effets pervers de l'aide aux élèves en difficulté. Pour autant, dans certaines classes, les élèves en difficulté y progressent nettement plus que dans D'autres. Cette étude se penche sur les pratiques enseignantes à l'égard de ces élèves. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIRE Alexis Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique [article] LES EFFETS POLITIQUES DES TRANSFORMATIONS DU CORPS ENSEIGNANT [texte imprimé] / SPIRE Alexis . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignant / enseignant du primaire / enseignant du secondaire / métier : formation / politique Résumé : A partir d'une enquête menée dans les enseignements primaire et secondaire, cet article analyse le rapport que les enseignants d'aujourd'hui entretiennent à l'égard de leur métier et de la politique. Nature du document : Article de périodique
Titre : STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS Type de document : texte imprimé Auteurs : MERLE Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique [article] STRUCTURE ET DYNAMIQUE DE LA SEGREGATION SOCIALE DANS LES COLLEGES PARISIENS [texte imprimé] / MERLE Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : collège / inégalité sociale Résumé : Cet article étudie l'évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : CHOPIN Marie-Pierre Année : 2010
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique [article] LES USAGES DU « TEMPS » DANS LES RECHERCHES SUR L’ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / CHOPIN Marie-Pierre . - 2010.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 170 (janvier-février-mars 2010)
Descripteurs : enseignement / recherche pédagogique / temps Résumé : Leitmotiv tenace, la thématique du temps surgit régulièrement dans les discours sur l'école, suscitant à chaque fois d'intenses espoirs de changement. Le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître ce phénomène de répétition/recomposition. Nature du document : Article de périodique
