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Auteur PETIT Serge |
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Titre : LES EVALUATIONS DE RENTREE : Pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / CP / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des approfondissements / évaluation : enseignement / évaluation diagnostique / évaluation formative / expression orale / français : discipline / histoire géographie / lecture / mathématiques : discipline Résumé : Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes avant, pendant, ou après un apprentissage. Tel est l'objectif des évaluations de rentrée, qui concernent en priorité les savoirs et savoir-faire dans les domaines de la langue (écrite et orale) et des mathématiques. Cependant, les erreurs répétées dans ces deux disciplines doivent, pour être comprises, être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l'espace et du temps, dans lesquels les compétences des élèves seront donc également évaluées. Le Ministère de l'éducation propose une banque d'outils pour aider les enseignants à mettre en place ces évaluations et de nombreux sites d'inspections académiques ont mis en ligne des cahiers d'évaluations diagnostiques. Nature du document : Article de périodique Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Découvrir le monde/Ecriture/Expression orale/Expression écrite/Français/Histoire/Lecture/Mathématiques [article] LES EVALUATIONS DE RENTREE : Pratiques pédagogiques [texte imprimé] / PETIT Serge . - 2012.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / CP / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des approfondissements / évaluation : enseignement / évaluation diagnostique / évaluation formative / expression orale / français : discipline / histoire géographie / lecture / mathématiques : discipline Résumé : Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes avant, pendant, ou après un apprentissage. Tel est l'objectif des évaluations de rentrée, qui concernent en priorité les savoirs et savoir-faire dans les domaines de la langue (écrite et orale) et des mathématiques. Cependant, les erreurs répétées dans ces deux disciplines doivent, pour être comprises, être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l'espace et du temps, dans lesquels les compétences des élèves seront donc également évaluées. Le Ministère de l'éducation propose une banque d'outils pour aider les enseignants à mettre en place ces évaluations et de nombreux sites d'inspections académiques ont mis en ligne des cahiers d'évaluations diagnostiques. Nature du document : Article de périodique Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Découvrir le monde/Ecriture/Expression orale/Expression écrite/Français/Histoire/Lecture/Mathématiques
Titre : FAIRE VIVRE LA GEOMETRIE Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge Année : 2011 Note générale : Bibliogr.
Autre(s) lien(s) :
http://eroditi.free.fr/Enseignement/PE1/DDM-Geo.pdf
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 24 (décembre 2011)Descripteurs : CM1 / CM2 / cours moyen / enseignement élémentaire / géographie / géométrie / interdisciplinarité Mots-clés : TICE Résumé : Pour motiver les élèves, il est important d'ancrer l'enseignement de la géométrie dans leur vie réelle, dans leur classe, dans leur école, dans leur ville, dans le monde, voire dans le système solaire. L'enseignant peut ainsi avoir recours à d'autres disciplines, comme la géographie. Les manipulations, tant dans l'espace réel que dans celui - plus virtuel - de l'écran d'ordinateur, se situent au coeur des processus d'apprentissage de la géométrie. Faire résoudre à l'enfant des problèmes dans l'espace réel lui permet de mieux saisir les représentations du monde et d'avancer plus sûrement vers la géométrie théorique. Nature du document : Article de périodique Discipline : Géométrie En ligne : www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/Salin-2.pdf Format de la ressource : Lien internet [article] FAIRE VIVRE LA GEOMETRIE [texte imprimé] / PETIT Serge . - 2011.
Bibliogr.
Autre(s) lien(s) :
http://eroditi.free.fr/Enseignement/PE1/DDM-Geo.pdf
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 24 (décembre 2011)
Descripteurs : CM1 / CM2 / cours moyen / enseignement élémentaire / géographie / géométrie / interdisciplinarité Mots-clés : TICE Résumé : Pour motiver les élèves, il est important d'ancrer l'enseignement de la géométrie dans leur vie réelle, dans leur classe, dans leur école, dans leur ville, dans le monde, voire dans le système solaire. L'enseignant peut ainsi avoir recours à d'autres disciplines, comme la géographie. Les manipulations, tant dans l'espace réel que dans celui - plus virtuel - de l'écran d'ordinateur, se situent au coeur des processus d'apprentissage de la géométrie. Faire résoudre à l'enfant des problèmes dans l'espace réel lui permet de mieux saisir les représentations du monde et d'avancer plus sûrement vers la géométrie théorique. Nature du document : Article de périodique Discipline : Géométrie En ligne : www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/Salin-2.pdf Format de la ressource : Lien internet LES MOTS CES JOYAUX ! LES MOTS C'EST JOYEUX ! / PETIT Serge in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire, 23 (novembre 2011)
Titre : LES MOTS CES JOYAUX ! LES MOTS C'EST JOYEUX ! Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge Année : 2011 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 23 (novembre 2011)Descripteurs : dictionnaire / enseignement élémentaire / étymologie / interdisciplinarité / lexicologie / vocabulaire Mots-clés : formation des mots Résumé : Chaque jour, à l'école ou en dehors, les élèves fréquentent les mots de notre langue. Certains jouent spontanément avec eux, d'autres en fabriquent. Les enfants sont sensibles aux mots. Mais comment permettre à chacun d'accroître son vocabulaire en classe ? En travaillant le lexique dans toutes les disciplines, à tout moment, afin de faciliter les mises en relation de mots tant par les principes qui gouvernent leur formation que par leur sens ; en mettant les élèves en situation de recherche dans les dictionnaires et autres documents ; et aussi en proposant des activités écrites qui permettent aux enfants d'enrichir leur vocabulaire. Nature du document : Article de périodique En ligne : http://projetbabel.org/mots/index.php Format de la ressource : Lien internet [article] LES MOTS CES JOYAUX ! LES MOTS C'EST JOYEUX ! [texte imprimé] / PETIT Serge . - 2011.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 23 (novembre 2011)
Descripteurs : dictionnaire / enseignement élémentaire / étymologie / interdisciplinarité / lexicologie / vocabulaire Mots-clés : formation des mots Résumé : Chaque jour, à l'école ou en dehors, les élèves fréquentent les mots de notre langue. Certains jouent spontanément avec eux, d'autres en fabriquent. Les enfants sont sensibles aux mots. Mais comment permettre à chacun d'accroître son vocabulaire en classe ? En travaillant le lexique dans toutes les disciplines, à tout moment, afin de faciliter les mises en relation de mots tant par les principes qui gouvernent leur formation que par leur sens ; en mettant les élèves en situation de recherche dans les dictionnaires et autres documents ; et aussi en proposant des activités écrites qui permettent aux enfants d'enrichir leur vocabulaire. Nature du document : Article de périodique En ligne : http://projetbabel.org/mots/index.php Format de la ressource : Lien internet
Titre : QUEL AVENIR POUR L'ECOLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Serge ; BOUVIER Alain ; JULLIARD Bruno ; JARRAUD François Année : 2012 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)Descripteurs : échec scolaire / enseignant / enseignement élémentaire / évolution / formation des enseignants / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / réussite scolaire / système éducatif Résumé : La plupart des enseignants ont souffert du sort réservé à l'institution à laquelle ils consacrent beaucoup de temps. Le nouveau ministère de l'Education national saura-t-il ressusciter l'espoir ? Celui de voir reconnu à sa juste valeur ce métier tant décrié en consacrant à la formation les moyens nécessaires, espoir de former les citoyens de demain et de susciter leur appétence intellectuelle, espoir de voir enfants et enseignants heureux d'aller à l'école ? En analysant la politique éducative primaire des cinq dernières années, pédagogues et autres experts livrent leur regard attentif et critique sur le devenir de l'école. Parmi eux : Alain Bouvier, qui fut membre du Haut conseil de l'éducation jusqu'en 2011, Bruno Julliard, sociologue et conseiller du ministre de l'Education nationale, et François Jarraud, directeur du Café pédagogique. Nature du document : Article de périodique [article] QUEL AVENIR POUR L'ECOLE ? [texte imprimé] / PETIT Serge ; BOUVIER Alain ; JULLIARD Bruno ; JARRAUD François . - 2012.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire > 30 (septembre 2012)
Descripteurs : échec scolaire / enseignant / enseignement élémentaire / évolution / formation des enseignants / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / réussite scolaire / système éducatif Résumé : La plupart des enseignants ont souffert du sort réservé à l'institution à laquelle ils consacrent beaucoup de temps. Le nouveau ministère de l'Education national saura-t-il ressusciter l'espoir ? Celui de voir reconnu à sa juste valeur ce métier tant décrié en consacrant à la formation les moyens nécessaires, espoir de former les citoyens de demain et de susciter leur appétence intellectuelle, espoir de voir enfants et enseignants heureux d'aller à l'école ? En analysant la politique éducative primaire des cinq dernières années, pédagogues et autres experts livrent leur regard attentif et critique sur le devenir de l'école. Parmi eux : Alain Bouvier, qui fut membre du Haut conseil de l'éducation jusqu'en 2011, Bruno Julliard, sociologue et conseiller du ministre de l'Education nationale, et François Jarraud, directeur du Café pédagogique. Nature du document : Article de périodique
