Détail de l'auteur
Auteur VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) |
Documents disponibles écrits par cet auteur (2)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'ERREUR POUR APPRENDRE / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) in Cahiers pédagogiques, 494 (janvier 2012)
Titre : L'ERREUR POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 10-59
in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012)Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe aide à l'élève travail de groupe : éducation auto-correction évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique [article] L'ERREUR POUR APPRENDRE [texte imprimé] / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) . - 2012 . - + p. 10-59.
in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012)
Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe aide à l'élève travail de groupe : éducation auto-correction évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ERREUR POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 10-59
in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012)Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe aide à l'élève travail de groupe : éducation auto-correction évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique [article] L'ERREUR POUR APPRENDRE [texte imprimé] / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) . - 2012 . - + p. 10-59.
in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012)
Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe aide à l'élève travail de groupe : éducation auto-correction évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique
