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Bulletin N°158 Mention de date : janvier-février-mars 2007 Paru le : 01/01/2007 |
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Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
Bibliogr.
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Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique
Titre : TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique [article] TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES [texte imprimé] / RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel . - 2007.
Bibliogr.
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Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
Bibliogr.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
Titre : METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE Type de document : texte imprimé Auteurs : WEISSER Marc Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique [article] METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE [texte imprimé] / WEISSER Marc . - 2007.
Bibliogr.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique
Titre : DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique [article] DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
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Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique
Titre : TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique [article] TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES [texte imprimé] / RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel . - 2007.
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Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
Titre : METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE Type de document : texte imprimé Auteurs : WEISSER Marc Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique [article] METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE [texte imprimé] / WEISSER Marc . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique
Titre : DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique [article] DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007.
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Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique
Titre : TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique [article] TROUVER ET UTILISER DES INFORMATIONS SUR INTERNET A L'ECOLE : PROBLEMES TECHNIQUES ET QUESTIONS ETHIQUES [texte imprimé] / RAVESTEIN Jean ; LADAGE Caroline ; JOHSUA Samuel . - 2007.
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Descripteurs : compétence / école élémentaire / élève / Internet / morale / outil de recherche sur Internet / recherche de l'information Résumé : L'usage des outils de recherche sur Internet dans les classes ne va pas sans poser de problèmes selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête et donc de la difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique [article] PRISE EN CHARGE D'UN ENFANT EN DIFFICULTE DE LECTURE PAR UN MAITRE SPECIALISE : GESTION DE L'INTERSUBJECTIVITE ET CHEME DE MEDIATION DIDACTIQUE [texte imprimé] / VINATIER Isabelle ; NUMA-BOCAGE Line . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / éducation spécialisée / élève en difficulté / lecture / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Mots-clés : interaction Résumé : Dans une perspective de psychologie de l'éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé et un élève en difficulté de lecture permettent d'identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans les échanges la construction de cet apprentissage qui, tant du côté de l'élève que de l'enseignant, ne se réduit pas à sa dimension cognitive. Nature du document : Article de périodique
Titre : METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE Type de document : texte imprimé Auteurs : WEISSER Marc Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique [article] METHODES D'ANALYSE DES INTERACTIONS VERBALES AU SERVICE D'UNE DIDACTIQUE COMPAREE [texte imprimé] / WEISSER Marc . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / logique Mots-clés : interaction verbale Résumé : La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d'apprentissage. Elle s'appuie pour cela sur la topogenèse, la chronogenèse et la mésogenèse, c'est-à-dire sur les conditions de ces situations d'apprentissage. Différentes méthodes d'étude des interactions verbales orales ont été testées, en repérant les liens qu'entretiennent logique interlocutoire et logique naturelle avec l'une ou l'autre genèse. Nature du document : Article de périodique
Titre : DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007)Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique [article] DE L'USAGE DE LA NOTION D'INFORMEL DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Brougère Gilles ; BEZILLE Hélène . - 2007.
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Descripteurs : apprentissage par la pratique / autoformation / formation des adultes / psychologie de l'éducation / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / tiers monde Résumé : La multiplication des usages de la notion d'"informel" dans le champ de l'éducation contribue à l'opacification de ce qui est désigné par ce terme aux connotations diverses, valorisées ou décriées. Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud ; les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages ; les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation. Nature du document : Article de périodique
