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Bulletin N°157 Mention de date : octobre-novembre-décembre 2006 Paru le : 01/10/2006 |
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| XXX | ISFEC Vannes Arradon | CDI | 014348 | Disponible |
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Titre : PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Rochex Jean-Yves Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique [article] PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES [texte imprimé] / Rochex Jean-Yves . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : ALBE Virginie Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique [article] PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE [texte imprimé] / ALBE Virginie . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique
Titre : ANALYSE DES GESTES PROFESSIONNELS : ILLUSTRATION DE " L'OEIL DU MAQUIGNON " CHEZ UNE FORMATRICE EN EXPRESSION CORPORELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LOQUET Monique Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : démarche didactique / éducation corporelle / EPS / formation des enseignants Résumé : L'article a pour objectif d'identifier, à travers l'étude d'une situation de formation continue, la nature des savoirs pertinents à enseigner en éducation physique et sportive. Cette étude vise à élucider la manière dont s'entremêlent le choix des savoirs à transmettre et le choix des gestes de transmission. L'analyse met en évidence l'ingéniosité de la formatrice à réguler l'activité physique artistique des stagiaires. Elle montre l'intérêt pour les professeurs d'une formation aux gestes professionnels appliqués à la réalité mouvante de la classe. Nature du document : Article de périodique [article] ANALYSE DES GESTES PROFESSIONNELS : ILLUSTRATION DE " L'OEIL DU MAQUIGNON " CHEZ UNE FORMATRICE EN EXPRESSION CORPORELLE [texte imprimé] / LOQUET Monique . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : démarche didactique / éducation corporelle / EPS / formation des enseignants Résumé : L'article a pour objectif d'identifier, à travers l'étude d'une situation de formation continue, la nature des savoirs pertinents à enseigner en éducation physique et sportive. Cette étude vise à élucider la manière dont s'entremêlent le choix des savoirs à transmettre et le choix des gestes de transmission. L'analyse met en évidence l'ingéniosité de la formatrice à réguler l'activité physique artistique des stagiaires. Elle montre l'intérêt pour les professeurs d'une formation aux gestes professionnels appliqués à la réalité mouvante de la classe. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS [texte imprimé] / POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde . - 2006.
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Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique
Titre : CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique [article] CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES [texte imprimé] / SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David . - 2006.
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Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique
Titre : PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Rochex Jean-Yves Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique [article] PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES [texte imprimé] / Rochex Jean-Yves . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : ALBE Virginie Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique [article] PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE [texte imprimé] / ALBE Virginie . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS [texte imprimé] / POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique
Titre : CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique [article] CLIMAT MOTIVATIONNEL INSTAURE PAR L'ENSEIGNANT ET IMPLICATION DES ELEVES EN CLASSE : L'ETAT DES RECHERCHES [texte imprimé] / SARRAZIN Philippe ; TESSIER Damien ; TROUILLOUD David . - 2006.
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Descripteurs : autonomie / comportement / élève / enseignant / motivation / pédagogie / relation maître-élève / rôle de l'enseignant Résumé : Effectuée principalement dans le cadre de deux paradigmes théoriques - la théorie de la motivation liée à l'accomplissement et la théorie de l'autodétermination -, la recension des travaux montre d'une part les conséquences positives d'un climat de maîtrise et les effets controversés d'un climat de compétition, et d'autre part les bienfaits d'un style soutenant l'autonomie des élèves au contraire d'un style "contrôlant". Néanmoins, l'application à la classe des principes éducatifs issus de ces études requiert de la part des enseignants une certaine prudence. Nature du document : Article de périodique
Titre : PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Rochex Jean-Yves Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique [article] PISA : ANALYSES SECONDAIRES, QUESTIONS ET DEBATS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES [texte imprimé] / Rochex Jean-Yves . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : Allemagne / CM1 / compétence / compréhension / culture scientifique et technique / éducation comparée / élève / enseignement secondaire / évaluation : enseignement / français : discipline / France / lecture / mathématiques : discipline / OCDE / politique de l'éducation / psychométrie / recherche pédagogique / stratégie d'apprentissage / Suisse Mots-clés : évaluation internationale : enseignement littéracie métacognition Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux. Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : ALBE Virginie Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique [article] PROCEDES DISCURSIFS ET ROLES SOCIAUX D'ELEVES EN GROUPES DE DISCUSSION SUR UNE CONTROVERSE SOCIO-SCIENTIFIQUE [texte imprimé] / ALBE Virginie . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / argumentation / culture scientifique et technique / débat / enseignement scientifique / représentation mentale / travail de groupe Résumé : L'étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences et au développement de l'intérêt des jeunes pour l'enseignement scientifique. A cette fin, des situations favorisant l'expression entre élèves ont été mises en oeuvre. Une étude portant sur des groupes de discussion constitués d'élèves de première au sujet d'une controverse socio-scientifique actuelle ( "Les téléphones cellulaires sont-ils dangereux pour la santé ?" ) montre que des facteurs épistémologiques, contextuels et sociaux influencent l'élaboration des connaissances dans ces situations. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION SOCIALE DU JUGEMENT INSPECTORAL : LA DEFINITION DU METIER D'ENSEIGNANT VUE A TRAVERS UNE ANALYSE DE RAPPORTS d'INSPECTION EN EPS [texte imprimé] / POGGI Marie-Paule ; WALLIAN Nathalie ; MUSARD Mathilde . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 157 (octobre-novembre-décembre 2006)
Descripteurs : caractéristique / élève / enseignant / EPS / établissement d'enseignement / femme / homme / IA / IEN / origine sociale / pédagogie Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ? L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ? Nature du document : Article de périodique
