|
Bulletin N°155 Mention de date : avril-mai-juin 2006 Paru le : 01/04/2006 |
Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| XXX | ISFEC Vannes Arradon | CDI | 014347 | Disponible |
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierLA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / GALAND Benoît in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 155 (avril-mai-juin 2006)
Titre : LA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : élève / motivation / psychologie de l'éducation Résumé : Comment susciter ou soutenir l'intérêt des élèves pour les matières scolaires ? Comment construire en classe un climat favorable à l'apprentissage ? Comment prévenir l'absentéisme et le "décrochage" scolaire ? Les questions de motivation semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] LA MOTIVATION EN SITUATION D'APPRENTISSAGE : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GALAND Benoît . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : élève / motivation / psychologie de l'éducation Résumé : Comment susciter ou soutenir l'intérêt des élèves pour les matières scolaires ? Comment construire en classe un climat favorable à l'apprentissage ? Comment prévenir l'absentéisme et le "décrochage" scolaire ? Les questions de motivation semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ILLUSION D'INCOMPETENCE ET LES FACTEURS ASSOCIES CHEZ L'ELEVE AU PRIMAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUFFARD Thérèse ; VEZEAU Carole ; CHOUINARD Roch Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : CM1 / CM2 / compétence / cours moyen / échec / échec scolaire / élève en difficulté / enseignement élémentaire / motivation / perception de soi / Québec : province / sentiment Mots-clés : estime de soi Résumé : Le sentiment de compétence personnelle est une des caractéristiques essentielles au bien-être psychologique. Les jeunes enfants ont généralement des perceptions très optimistes de leur compétence. Cependant, il existe un certain pourcentage d'enfants qui, à l'inverse, présentent un biais négatif, que l'on peut qualifier d'illusion d'incompétence. Une étude québécoise a examiné ce phénomène chez 958 élèves des classes correspondant au CM1 et 2. Nature du document : Article de périodique [article] L'ILLUSION D'INCOMPETENCE ET LES FACTEURS ASSOCIES CHEZ L'ELEVE AU PRIMAIRE [texte imprimé] / BOUFFARD Thérèse ; VEZEAU Carole ; CHOUINARD Roch . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : CM1 / CM2 / compétence / cours moyen / échec / échec scolaire / élève en difficulté / enseignement élémentaire / motivation / perception de soi / Québec : province / sentiment Mots-clés : estime de soi Résumé : Le sentiment de compétence personnelle est une des caractéristiques essentielles au bien-être psychologique. Les jeunes enfants ont généralement des perceptions très optimistes de leur compétence. Cependant, il existe un certain pourcentage d'enfants qui, à l'inverse, présentent un biais négatif, que l'on peut qualifier d'illusion d'incompétence. Une étude québécoise a examiné ce phénomène chez 958 élèves des classes correspondant au CM1 et 2. Nature du document : Article de périodique
Titre : EST-IL POSSIBLE DE PREDIRE L'EVOLUTION DE LA MOTIVATION POUR LE TRAVAIL SOLAIRE DE L'ENFANCE A L'ADOLESCENCE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : GURTNER Jean-Luc ; GULFI Alida ; MONNARD Isabelle Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : adolescence / évolution / motivation / relation maître-élève / travail des élèves Résumé : A l'entrée à l'adolescence, la motivation pour le travail scolaire baisse chez presque tous les élèves. Les résultats des études menées sur le sujet soulignent que l'évolution de la motivation n'est que faiblement déterminée par les caractéristiques personnelles de l'élève ou sa trajectoire antérieure. Cependant, des éléments contextuels, comme notamment la qualité de l'environnement social de la classe et les pratiques pédagogiques des enseignants, peuvent infléchir l'évolution de la motivation des élèves pour le travail et l'effort à l'école. Nature du document : Article de périodique [article] EST-IL POSSIBLE DE PREDIRE L'EVOLUTION DE LA MOTIVATION POUR LE TRAVAIL SOLAIRE DE L'ENFANCE A L'ADOLESCENCE ? [texte imprimé] / GURTNER Jean-Luc ; GULFI Alida ; MONNARD Isabelle . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : adolescence / évolution / motivation / relation maître-élève / travail des élèves Résumé : A l'entrée à l'adolescence, la motivation pour le travail scolaire baisse chez presque tous les élèves. Les résultats des études menées sur le sujet soulignent que l'évolution de la motivation n'est que faiblement déterminée par les caractéristiques personnelles de l'élève ou sa trajectoire antérieure. Cependant, des éléments contextuels, comme notamment la qualité de l'environnement social de la classe et les pratiques pédagogiques des enseignants, peuvent infléchir l'évolution de la motivation des élèves pour le travail et l'effort à l'école. Nature du document : Article de périodique
Titre : BUTS DE PERFORMANCE ET DE MAITRISE ET INTERACTIONS SOCIALES ENTRE ETUDIANTS : LA SITUATION PARTICULIERE DU DESACCORD AVEC AUTRUI Type de document : texte imprimé Auteurs : DARNON Céline ; BUCHS Céline ; BUTERA Fabrizio Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / étudiant / performance / relation interpersonnelle Mots-clés : conflit socio-cognitif Résumé : D'après de nombreuses recherches, les étudiants peuvent poursuivre deux types de buts lorsqu'ils réalisent une tâche d'apprentissage : le but de maîtrise (désir d'apprendre, de développer ses connaissances) et le but de performance (désir de mettre en avant ses capacités et compétences). L'article présente une synthèse des travaux portant sur les effets des buts dans la situation particulière où l'étudiant est amené à échanger avec un autre étudiant dont la réponse diverge (situation de conflit socio-cognitif). Nature du document : Article de périodique [article] BUTS DE PERFORMANCE ET DE MAITRISE ET INTERACTIONS SOCIALES ENTRE ETUDIANTS : LA SITUATION PARTICULIERE DU DESACCORD AVEC AUTRUI [texte imprimé] / DARNON Céline ; BUCHS Céline ; BUTERA Fabrizio . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / étudiant / performance / relation interpersonnelle Mots-clés : conflit socio-cognitif Résumé : D'après de nombreuses recherches, les étudiants peuvent poursuivre deux types de buts lorsqu'ils réalisent une tâche d'apprentissage : le but de maîtrise (désir d'apprendre, de développer ses connaissances) et le but de performance (désir de mettre en avant ses capacités et compétences). L'article présente une synthèse des travaux portant sur les effets des buts dans la situation particulière où l'étudiant est amené à échanger avec un autre étudiant dont la réponse diverge (situation de conflit socio-cognitif). Nature du document : Article de périodique
Titre : LES BUTS SOCIAUX DE L'ELEVE : LEURS CAUSES ET LEURS CONSEQUENCES A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : FILISETTI Laurence ; WENTZEL Kathryn ; DEPRET Eric Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / perception de soi / performance / relation entre élèves / réussite scolaire Résumé : Les recherches en psychologie sociale appliquée à l'éducation se sont largement intéressées au domaine des buts et à leur influence sur les performances. Ces recherches se réfèrent majoritairement à une dimension cognitive des buts - s'exprimant par le désir d'apprendre ou d'être meilleur que les autres - plutôt qu'à une dimension sociale, s'exprimant, elle, par le désir de se faire accepter des autres. L'article se propose de montrer l'importances des buts sociaux dans les apprentissages scolaires. Nature du document : Article de périodique [article] LES BUTS SOCIAUX DE L'ELEVE : LEURS CAUSES ET LEURS CONSEQUENCES A L'ECOLE [texte imprimé] / FILISETTI Laurence ; WENTZEL Kathryn ; DEPRET Eric . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / perception de soi / performance / relation entre élèves / réussite scolaire Résumé : Les recherches en psychologie sociale appliquée à l'éducation se sont largement intéressées au domaine des buts et à leur influence sur les performances. Ces recherches se réfèrent majoritairement à une dimension cognitive des buts - s'exprimant par le désir d'apprendre ou d'être meilleur que les autres - plutôt qu'à une dimension sociale, s'exprimant, elle, par le désir de se faire accepter des autres. L'article se propose de montrer l'importances des buts sociaux dans les apprentissages scolaires. Nature du document : Article de périodique
Titre : STRUCTURE DE BUTS, RELATIONS ENSEIGNANTS-ELEVES ET ADAPTATION SCOLAIRE DES ELEVES : UNE ANALYSE MULTI-NIVEAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; FRENAY Marianne Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : agressivité / apprentissage cognitif / élève / motivation / performance / relation entre élèves / violence à l'école Résumé : L'article cherche à identifier les facteurs qui peuvent influencer la motivation des élèves et plus généralement leur adaptation scolaire. Les recherches indiquent que la perception qu'ont les élèves des structures de buts (centrées soit sur la maîtrise, soit sur la performance) et de la qualité des relations enseignants-élèves sont des éléments importants pour leur engagement scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] STRUCTURE DE BUTS, RELATIONS ENSEIGNANTS-ELEVES ET ADAPTATION SCOLAIRE DES ELEVES : UNE ANALYSE MULTI-NIVEAUX [texte imprimé] / GALAND Benoît ; PHILIPPOT Pierre ; FRENAY Marianne . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : agressivité / apprentissage cognitif / élève / motivation / performance / relation entre élèves / violence à l'école Résumé : L'article cherche à identifier les facteurs qui peuvent influencer la motivation des élèves et plus généralement leur adaptation scolaire. Les recherches indiquent que la perception qu'ont les élèves des structures de buts (centrées soit sur la maîtrise, soit sur la performance) et de la qualité des relations enseignants-élèves sont des éléments importants pour leur engagement scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : PROFESSEURS DES ECOLES NOVICES : FORMES COLLECTIVES ET INDIVIDUELLES DU "PASSAGE A TRAVERS LE MIROIR" Type de document : texte imprimé Auteurs : DUBOIS Patrick ; GASPARINI Rachel ; Petit Gérard Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : enseignant du primaire / formation des enseignants / formation initiale / IUFM Mots-clés : professionnalisation enseignant débutant enseignant stagiaire pratique professionnelle Résumé : Les professeurs des écoles novices éprouvent en IUFM les tensions structurelles d'une formation professionnelle qui leur paraît perpétuer leur position d'"élèves" à laquelle ils veulent échapper pour accéder au plus vite à la vie professionnelle. Beaucoup paraissent hésitants à s'impliquer dans certains dispositifs de cette formation, organisés autour du modèle du "praticien réflexif" : soit qu'ils soient portés, par leur histoire scolaire/universitaire propre, à valoriser d'autres dimensions du métier, soit qu'ils rechignent à exposer publiquement leurs difficultés. Nature du document : Article de périodique [article] PROFESSEURS DES ECOLES NOVICES : FORMES COLLECTIVES ET INDIVIDUELLES DU "PASSAGE A TRAVERS LE MIROIR" [texte imprimé] / DUBOIS Patrick ; GASPARINI Rachel ; Petit Gérard . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : enseignant du primaire / formation des enseignants / formation initiale / IUFM Mots-clés : professionnalisation enseignant débutant enseignant stagiaire pratique professionnelle Résumé : Les professeurs des écoles novices éprouvent en IUFM les tensions structurelles d'une formation professionnelle qui leur paraît perpétuer leur position d'"élèves" à laquelle ils veulent échapper pour accéder au plus vite à la vie professionnelle. Beaucoup paraissent hésitants à s'impliquer dans certains dispositifs de cette formation, organisés autour du modèle du "praticien réflexif" : soit qu'ils soient portés, par leur histoire scolaire/universitaire propre, à valoriser d'autres dimensions du métier, soit qu'ils rechignent à exposer publiquement leurs difficultés. Nature du document : Article de périodique
Titre : PEDAGOGIES : IMPORT-EXPORT Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : éducation comparée / éducation nouvelle / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie : science / pédagogue Mots-clés : histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Comment s'opère le mouvement entre les pédagogues et les pédagogies ? Lorsqu'une nouvelle pédagogie apparaît, se pose alors la question de la filiation, des influences et des rejets des pédagogies qui l'on précédées. Cette question en soulève d'autres : existe-t-il une "internationale" de la pédagogie ? Comment s'opère la construction et la diffusion d'une pédagogie ? En quoi le contexte détermine-t-il la réussite d'une pédagogie ? Nature du document : Article de périodique [article] PEDAGOGIES : IMPORT-EXPORT [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : éducation comparée / éducation nouvelle / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie : science / pédagogue Mots-clés : histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Comment s'opère le mouvement entre les pédagogues et les pédagogies ? Lorsqu'une nouvelle pédagogie apparaît, se pose alors la question de la filiation, des influences et des rejets des pédagogies qui l'on précédées. Cette question en soulève d'autres : existe-t-il une "internationale" de la pédagogie ? Comment s'opère la construction et la diffusion d'une pédagogie ? En quoi le contexte détermine-t-il la réussite d'une pédagogie ? Nature du document : Article de périodique
Titre : LES EVOLUTIONS DU TRAVAIL ENSEIGNANT EN FRANCE ET EN EUROPE : FACTEURS DE CHANGEMENT, INCIDENCES ET RESISTANCES DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : MAROY Christian Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : condition de travail / enseignant / enseignant du secondaire / enseignement secondaire / Europe / rôle de l'enseignant Mots-clés : professionnalisation Résumé : Face à une école et à une société en transformation rapide, on assiste à une évolution du travail des enseignants du secondaire. Outre leurs tâches traditionnelles de préparation de cours, d'enseignement et d'évaluation, ils doivent participer davantage à la vie de leur école, s'engager dans un travail collectif, se former... L'intensification se marque moins par un allongement de la durée du travail que par une extension des tâches à réaliser et par une complexification du travail en classe. Nature du document : Article de périodique [article] LES EVOLUTIONS DU TRAVAIL ENSEIGNANT EN FRANCE ET EN EUROPE : FACTEURS DE CHANGEMENT, INCIDENCES ET RESISTANCES DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE [texte imprimé] / MAROY Christian . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : condition de travail / enseignant / enseignant du secondaire / enseignement secondaire / Europe / rôle de l'enseignant Mots-clés : professionnalisation Résumé : Face à une école et à une société en transformation rapide, on assiste à une évolution du travail des enseignants du secondaire. Outre leurs tâches traditionnelles de préparation de cours, d'enseignement et d'évaluation, ils doivent participer davantage à la vie de leur école, s'engager dans un travail collectif, se former... L'intensification se marque moins par un allongement de la durée du travail que par une extension des tâches à réaliser et par une complexification du travail en classe. Nature du document : Article de périodique
