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Bulletin N°154 Mention de date : janvier-février-mars 2006 Paru le : 01/01/2006 |
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| XXX | ISFEC Vannes Arradon | CDI | 014338 | Disponible |
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Titre : LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE [texte imprimé] / DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique
Titre : DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : CRAHAY Marcel Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION [texte imprimé] / CRAHAY Marcel . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE [texte imprimé] / DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline . - 2006.
Bibliogr.
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Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique
Titre : DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : CRAHAY Marcel Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION [texte imprimé] / CRAHAY Marcel . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
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Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique
Titre : LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique [article] LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION : DE NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE SCIENCE ET POLITIQUE [texte imprimé] / DEROUET Jean-Louis ; LESSARD Claude ; NORMAND Romuald ; PAYEUR Christian ; RAULIN Dominique ; SAINT-PIERRE Céline . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : égalité de chances / enseignant / Etats-Unis / Europe / formation des enseignants / France / gestion des établissements scolaires / politique de l'éducation / programme d'enseignement / Québec : province / recherche pédagogique / référentiel / syndicat Mots-clés : loi d'orientation : 1989 recherche-action Résumé : Sommaire :
- Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005.
- Le débat américain sur la certification des enseignants.
- La genèse et le développement d'un ensemble de travaux scientifiques qui ont bénéficié d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace.
- La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
- Le rapport entre la rédaction des nouveaux programmes scolaires et la politique.
- Entre recherche, pratique et politique : la démarche originale du Conseil supérieur de l'éducation du Québec.Nature du document : Article de périodique
Titre : DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : CRAHAY Marcel Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique [article] DANGERS, INCERTITUDES ET INCOMPLETUDE DE LA LOGIQUE DE LA COMPETENCE EN EDUCATION [texte imprimé] / CRAHAY Marcel . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / discipline d'enseignement / transposition didactique Résumé : L'école est désormais le siège d'une nouvelle norme : la pédagogie par compétences. L'article pose un regard critique sur cette déferlante dont l'origine semble externe aux sciences de l'éducation. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique [article] LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / PASTRE Pierre ; MAYER Patrick ; VERGNAUD Gérard . - 2006.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / conceptualisation / didactique / épistémologie / ergonomie / formation alternée / formation continue / formation professionnelle / industrie / organisation de la formation / organisation du travail / poste de travail / relation de travail / rôle de l'enseignant Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Résumé : La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formations des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action, d'inspiration piagétienne. Son hypothèse : l'activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d'opérationnaliser ses méthodes d'analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. Nature du document : Article de périodique
